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摘 要：随着社会经济的快速发展，我国农村留守儿童问题越来越受到人们的广泛关注。本文就农村留守儿童心理健康及其影响因素展开详细论述，以供参考。
关键词：农村留守儿童；心理健康；影响因素
现阶段，农村留守儿童一般是指父母外出务工，需要由其他亲人照顾的、被迫留在家乡的未成年人。从某种程度上讲，农村儿童留守属于中国社会转型期间的一种社会现象，而且是不可避免的。大部分农村留守儿童身心发展是正常的，但仍有一部分儿童存在一定的心理健康问题。因此，对农村留守儿童心理健康情况进行有效分析研究，积极探讨其影响因素是非常必要的。
一、农村留守儿童心理健康状况概述
留守儿童问题是教育学、社会学及心理学研究人员较为关注的问题。相关研究结果显示，农村留守儿童往往会表现出学习、品行及情绪上的问题。具体来说，一些留守儿童存在社交障碍，较为孤僻、内向。从留守儿童个性特征来分析，与同龄儿童相比，其情绪不稳定，表现出显著的心理健康问题，敏感抑郁、人际关系紧张等问题尤其突出。
二、影响农村留守儿童心理健康的因素
1. 家庭因素
家庭对儿童发展的影响一般是借助亲子关系互动来完成的。心理学研究显示，随着儿童年龄的不断增长，尽管其与父母的接触时间在减少，但其内心仍然存在一种强烈的家庭依恋感。留守儿童往往长时间与父母分离，进而会造成儿童处于放任状态，再加上留守儿童在心理上与祖辈有隔阂，或者是代为照顾的人疏于管教，使其过错行为难以得到及时纠正，就会慢慢发展为严重的道德问题。此外，外出务工的父母在把孩子委托给长辈照管的时候，虽然在情感上会有所依托，但是祖辈在教育方法上往往存在不当之处，对孩子一味娇惯，甚至不关心学习，辅导缺失，在思想教育上也不够科学，进而对儿童认知水平提升產生不利影响。一些儿童在现实生活中接触到的都是较为陈旧的东西，家庭教育效果不佳。甚至还有少数农村留守儿童顶撞长辈、行为不端等，都不利于其健康成长。
2. 学校因素
学校在培养人才方面担负着非常特殊的使命，对儿童健康成长发挥着重要作用。从某种程度上讲，农村留守儿童属于弱势群体，要求学校教师给予其有针对性的教育及更为周到的关爱。目前，学校教育中比较常见的问题有以下几点。首先，缺乏针对性。部分教师不重视留守儿童，没有特殊指导，缺少与家长的沟通，从而导致部分留守儿童学习困难，缺少管教。其次，一些农村学校并没有相应的寄宿条件，仅仅注重学校学习，在留守儿童放学之后，就没有人对其进行监督和辅导，从而导致教育不够。即便有寄宿条件的学校也缺少对留守儿童的专门教育。最后，受到师资力量的制约，部分学校不能配备专门的生活管理教师，从而使留守儿童在住校期间没有人管理，继而没有养成良好的生活、学习习惯。
3. 社会因素
当前，农村的社会经济发展水平与城市相比还有很大的差距，教育资源不够丰富，教育观念不够先进，这在一定程度上也影响了留守儿童的心理健康。
三、结语
综上所述，儿童心理发展通常会受到家庭、学校及社会等多方面的共同影响。因此，解决农村留守儿童的心理健康问题，需要家庭、学校，以及社会等多个方面的配合，进而实现相互间的协调合作。此外，针对农村留守儿童问题，应改善农村社会经济条件，尽可能地为留守儿童提供良好的发展环境，实现其身心健康发展。
参考文献：
[1]王玮，肇恒伟，郭颖，等.农村留守儿童心理健康状况及其影响因素研究[J].现代预防医学，2014，41（6）.
[2]蒋玉红，孙业桓，杨林胜，等.安徽省某农村地区在校留守儿童心理弹性及其影响因素分析[J].中国学校卫生，2013，34（3）.
[3]高修银，赵华硕，金英良，等.4～6年级农村留守儿童心理健康状况及其影响因素研究[J].中国全科医学，2012，15（16）.
基金项目：甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村留守儿童心理问题研究”（课题立项号：GS【2016】GHB0081）。
关键词：农村留守儿童；心理健康；影响因素
现阶段，农村留守儿童一般是指父母外出务工，需要由其他亲人照顾的、被迫留在家乡的未成年人。从某种程度上讲，农村儿童留守属于中国社会转型期间的一种社会现象，而且是不可避免的。大部分农村留守儿童身心发展是正常的，但仍有一部分儿童存在一定的心理健康问题。因此，对农村留守儿童心理健康情况进行有效分析研究，积极探讨其影响因素是非常必要的。
一、农村留守儿童心理健康状况概述
留守儿童问题是教育学、社会学及心理学研究人员较为关注的问题。相关研究结果显示，农村留守儿童往往会表现出学习、品行及情绪上的问题。具体来说，一些留守儿童存在社交障碍，较为孤僻、内向。从留守儿童个性特征来分析，与同龄儿童相比，其情绪不稳定，表现出显著的心理健康问题，敏感抑郁、人际关系紧张等问题尤其突出。
二、影响农村留守儿童心理健康的因素
1. 家庭因素
家庭对儿童发展的影响一般是借助亲子关系互动来完成的。心理学研究显示，随着儿童年龄的不断增长，尽管其与父母的接触时间在减少，但其内心仍然存在一种强烈的家庭依恋感。留守儿童往往长时间与父母分离，进而会造成儿童处于放任状态，再加上留守儿童在心理上与祖辈有隔阂，或者是代为照顾的人疏于管教，使其过错行为难以得到及时纠正，就会慢慢发展为严重的道德问题。此外，外出务工的父母在把孩子委托给长辈照管的时候，虽然在情感上会有所依托，但是祖辈在教育方法上往往存在不当之处，对孩子一味娇惯，甚至不关心学习，辅导缺失，在思想教育上也不够科学，进而对儿童认知水平提升產生不利影响。一些儿童在现实生活中接触到的都是较为陈旧的东西，家庭教育效果不佳。甚至还有少数农村留守儿童顶撞长辈、行为不端等，都不利于其健康成长。
2. 学校因素
学校在培养人才方面担负着非常特殊的使命，对儿童健康成长发挥着重要作用。从某种程度上讲，农村留守儿童属于弱势群体，要求学校教师给予其有针对性的教育及更为周到的关爱。目前，学校教育中比较常见的问题有以下几点。首先，缺乏针对性。部分教师不重视留守儿童，没有特殊指导，缺少与家长的沟通，从而导致部分留守儿童学习困难，缺少管教。其次，一些农村学校并没有相应的寄宿条件，仅仅注重学校学习，在留守儿童放学之后，就没有人对其进行监督和辅导，从而导致教育不够。即便有寄宿条件的学校也缺少对留守儿童的专门教育。最后，受到师资力量的制约，部分学校不能配备专门的生活管理教师，从而使留守儿童在住校期间没有人管理，继而没有养成良好的生活、学习习惯。
3. 社会因素
当前，农村的社会经济发展水平与城市相比还有很大的差距，教育资源不够丰富，教育观念不够先进，这在一定程度上也影响了留守儿童的心理健康。
三、结语
综上所述，儿童心理发展通常会受到家庭、学校及社会等多方面的共同影响。因此，解决农村留守儿童的心理健康问题，需要家庭、学校，以及社会等多个方面的配合，进而实现相互间的协调合作。此外，针对农村留守儿童问题，应改善农村社会经济条件，尽可能地为留守儿童提供良好的发展环境，实现其身心健康发展。
参考文献：
[1]王玮，肇恒伟，郭颖，等.农村留守儿童心理健康状况及其影响因素研究[J].现代预防医学，2014，41（6）.
[2]蒋玉红，孙业桓，杨林胜，等.安徽省某农村地区在校留守儿童心理弹性及其影响因素分析[J].中国学校卫生，2013，34（3）.
[3]高修银，赵华硕，金英良，等.4～6年级农村留守儿童心理健康状况及其影响因素研究[J].中国全科医学，2012，15（16）.
基金项目：甘肃省“十三五”教育科学规划课题“农村留守儿童心理问题研究”（课题立项号：GS【2016】GHB0081）。