【摘 要】
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在分析数学学科教学知识（MPCK）理论及发展现状的基础上，通过案例研究法，以初中数学“平行四边形的性质”一课为例，提出了基于数学学科教学知识（MPCK）理念的中学数学教学设计，并分析其设计意图与目的。研究认为，教师在指导学生学习、推导图形相关性质时应注重发挥学生主体作用，结合具体情境，引导学生通过观察、猜想、测量、实验、证明等一系列思维过程得出相关结论。最后，从数学学科知识（MK）、一般教学法知识
【基金项目】
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安徽省高等学校省级质量工程重大项目“基于师范专业认证理念的数学与应用数学专业内涵建设要素的优化与重构”（2020jyxm1558）； 合肥师范学院研究生创新基金项目“合肥市高中数学教师MPCK现状调查研究”（2022jys018）；
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在分析数学学科教学知识（MPCK）理论及发展现状的基础上，通过案例研究法，以初中数学“平行四边形的性质”一课为例，提出了基于数学学科教学知识（MPCK）理念的中学数学教学设计，并分析其设计意图与目的。研究认为，教师在指导学生学习、推导图形相关性质时应注重发挥学生主体作用，结合具体情境，引导学生通过观察、猜想、测量、实验、证明等一系列思维过程得出相关结论。最后，从数学学科知识（MK）、一般教学法知识（PK）、有关数学学习的知识（CK）三个维度给出了提高教学效果的相关建议。
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