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对生命科学“科学地解释现象”类试题的测量目标、情境、问题以及参考答案与评分细则的特点进行了剖析,就教学中如何培养相应能力以促进学生科学素养的发展提出了策略。
初中生“科学地解释现象”能力的培养策略——以浙江省初中科学学业考试生命科学相关试题为例
【摘 要】
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对生命科学“科学地解释现象”类试题的测量目标、情境、问题以及参考答案与评分细则的特点进行了剖析,就教学中如何培养相应能力以促进学生科学素养的发展提出了策略。
【机 构】
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浙江省温州市教育教学研究院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2020年13期
【基金项目】
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2017年浙江省教研重点课题“初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究”,立项号:Z17014
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