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摘 要：美术课是学生在义务教育阶段接受艺术教育的主要课程。新课改的改推进要求该阶段的美术课程也进行改革。在塑造学生审美意识、培养学生从创新能力及锻炼学生耐力等方面，美术起到了不可或缺的作用。而固有的教学思维给美术课程改革带来了许多负面影响，因而美术教学依然存在许多问题，即教学质量差、效率低、学生兴趣缺乏等。新教改背景下的教学现状，要求各位教师认真思考并提出相应的对策，更好地适应新课改的环境。
关键词：新课改;美术;现状;对策
美术教学是教会学生认识世界、观察世界的途径之一，有利于培养学生的审美观、发展学生的创造能力，促进其全面发展，提高其综合素质。良好的教育环境有利于塑造学生个性、培养兴趣，教师应充分认识到美术教学的重要性，认清眼下美术教学急需解决的问题，紧跟当下的时代浪潮，吸收现有的改革经验，把美术教学的教育价值发挥到最大。这是每个美术教师所面临的重要课题，也是本文研究的意义。
一、 新课改下初中美术教学现状
（一） 对美术教学关注度不够
受应试教育的影响，很多学校和家长都把升学率和学生成绩当作考核教师教学水平和衡量学生学习水平的重要指标。这一社会现状下，老师也认为文化课上才是教育的重点。中学阶段，美术课是学生在学校内接触美术的最直接的途径，而美术课被占用一定程度上让学生失去了接受美术教育的机会。长久下去，不利于提高学生的综合素质。
（二） 教材落后
目前初中美术教材改革缺乏力度。考虑到个地方经济、文化的特点，新教改提倡，在合理的流程下，当地可因地制宜地自主选择教材，这对新教改的推进起到了很大的促进作用。许多地方对较为传统教材进行了一定的改动，然而改动前后的变化并不大，教材依然较为落后，所以改革的效果并不显著。
（三） 学生缺乏兴趣
迫于升学和择校压力，学生没有足够的时间来接触美术、认识美术，更谈不对它产生兴趣。部分学生对美术的兴趣，也会因外界因素的影响而减弱。在施教过程中，老师对学生的影响不容小觑。而受当今教育体制影响，学校对美术教师的引进也存在问题，主要表现为：资源紧缺，引进方式单一。大多数学校都选择引进师范类院校的毕业生。他们熟悉自己的专业，却并未接受过系统的教育培训，更没有施教经验，很难将自己的专业知识运用到实践教学中，课堂氛围不活跃。当整个美术课堂氛围都在沉闷，枯燥中结束时，学生很难产生学习美术的兴趣。
（四） 教学手段落后
大多数教师本身接受的就是传统教育，他们自身还处于适应新教改的浪潮的阶段，所以他们的教学方式以传统教学方式为主，呈传统、半传统状态。而这种并不能真正感知到老师所谈所讲，对艺术的精髓更是不知道、不理解。
二、 新课改下初中美术教学的对策
（一） 转变教育理念，重视美术教学
中学阶段，是学生正确人生观、价值观形成的重要时期。美术课对学生的教育意义不能忽视。学校首先应该鼓励教师在向学生传授文化知识的同时，也要注重学生综合能力的培养。教师对学生的影响是最直接的，所以教师首先要注重自我学习，加强自身的专业知识的學习和道德素质的提高，潜移默化中学生的综合素质也会得到提高。
（二） 改革现有的美术教材
美术教材内容的编排应既包含美术基础知识，又适应当下改革时代的创新潮流。每个学生都是一个个体，所以个性化才是他们的特点，教材也当考虑这一特点，寻求多元化、个性化发展。选择这样的教材，既能促使教师创新授课方式，又能吸引学生的激发学生的兴趣，分散其学习压力，且能实现美术教学的教育意义。欧洲国家极有美术文化底蕴，授课过程中，教师也可有选择的向学生展示极有代表性的国外作品，让学生对美术作品有更深入的理解。
（三） 激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生兴趣的途径有许多，着重讲以下几点：①提倡学生主动学习。只有让学生主动学习，才能养成良好的学习习惯，帮助学生更加自律;②加强教师与学生的沟通。全面的了解每个学生的性格，对开展课堂内教学、调动学生课堂积极性有很大的帮助。教师对学生的影响并不局限于课堂内。课外，应多帮助学生解决日常生活与学习中遇到的难题;③注重理论联系实践。艺术来源于生活，是人们的主观意识对可观世界的能动反映。美术与我们的日常生活密不可分，让学生明白脱离实际的艺术并不是真正意义上的艺术。
（四） 创新与丰富教学手段
科技是第一生产力。我们每个人都享受科技进步带来的成果。科技进步给我们带来了多元化的教学方式，和教学工具。要求老师首先要学会使用新型教学设备，如多媒体设备。新型的教学设备能使课堂气氛更活跃，让传统枯燥乏味的美术课变得生动形象，使学生在课堂的接受能力和表现能力更明显。
三、 总结
美术的学习可谓“学海无涯”，教师既要为学生打下扎实的美术基础功底，又不能抹杀学生的个性，保证文化多的样性，促使学生形成正确的价值观。改革措施不会立竿见影，而是任重道远，也正因此，需要家长、教师、学校乃至社会多方位的努力。愿过我们努力，能为孩子们营造一个多元化、科学化的美术学习环境！
参考文献：
[1]邱长华.新课程改革形势下对初中美术课堂教学的思考与探索[J].新课程（下），2017，78（2）：67-68.
[2]佚名.新课改下初中美术课堂教学方法探究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017，45（23）：45-46.
作者简介：
乌拉尔别克·朱马胡力，新疆维吾尔自治区阿勒泰地区，新疆维吾尔自治区阿勒泰地区哈巴河县初级中学。
关键词：新课改;美术;现状;对策
美术教学是教会学生认识世界、观察世界的途径之一，有利于培养学生的审美观、发展学生的创造能力，促进其全面发展，提高其综合素质。良好的教育环境有利于塑造学生个性、培养兴趣，教师应充分认识到美术教学的重要性，认清眼下美术教学急需解决的问题，紧跟当下的时代浪潮，吸收现有的改革经验，把美术教学的教育价值发挥到最大。这是每个美术教师所面临的重要课题，也是本文研究的意义。
一、 新课改下初中美术教学现状
（一） 对美术教学关注度不够
受应试教育的影响，很多学校和家长都把升学率和学生成绩当作考核教师教学水平和衡量学生学习水平的重要指标。这一社会现状下，老师也认为文化课上才是教育的重点。中学阶段，美术课是学生在学校内接触美术的最直接的途径，而美术课被占用一定程度上让学生失去了接受美术教育的机会。长久下去，不利于提高学生的综合素质。
（二） 教材落后
目前初中美术教材改革缺乏力度。考虑到个地方经济、文化的特点，新教改提倡，在合理的流程下，当地可因地制宜地自主选择教材，这对新教改的推进起到了很大的促进作用。许多地方对较为传统教材进行了一定的改动，然而改动前后的变化并不大，教材依然较为落后，所以改革的效果并不显著。
（三） 学生缺乏兴趣
迫于升学和择校压力，学生没有足够的时间来接触美术、认识美术，更谈不对它产生兴趣。部分学生对美术的兴趣，也会因外界因素的影响而减弱。在施教过程中，老师对学生的影响不容小觑。而受当今教育体制影响，学校对美术教师的引进也存在问题，主要表现为：资源紧缺，引进方式单一。大多数学校都选择引进师范类院校的毕业生。他们熟悉自己的专业，却并未接受过系统的教育培训，更没有施教经验，很难将自己的专业知识运用到实践教学中，课堂氛围不活跃。当整个美术课堂氛围都在沉闷，枯燥中结束时，学生很难产生学习美术的兴趣。
（四） 教学手段落后
大多数教师本身接受的就是传统教育，他们自身还处于适应新教改的浪潮的阶段，所以他们的教学方式以传统教学方式为主，呈传统、半传统状态。而这种并不能真正感知到老师所谈所讲，对艺术的精髓更是不知道、不理解。
二、 新课改下初中美术教学的对策
（一） 转变教育理念，重视美术教学
中学阶段，是学生正确人生观、价值观形成的重要时期。美术课对学生的教育意义不能忽视。学校首先应该鼓励教师在向学生传授文化知识的同时，也要注重学生综合能力的培养。教师对学生的影响是最直接的，所以教师首先要注重自我学习，加强自身的专业知识的學习和道德素质的提高，潜移默化中学生的综合素质也会得到提高。
（二） 改革现有的美术教材
美术教材内容的编排应既包含美术基础知识，又适应当下改革时代的创新潮流。每个学生都是一个个体，所以个性化才是他们的特点，教材也当考虑这一特点，寻求多元化、个性化发展。选择这样的教材，既能促使教师创新授课方式，又能吸引学生的激发学生的兴趣，分散其学习压力，且能实现美术教学的教育意义。欧洲国家极有美术文化底蕴，授课过程中，教师也可有选择的向学生展示极有代表性的国外作品，让学生对美术作品有更深入的理解。
（三） 激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，激发学生兴趣的途径有许多，着重讲以下几点：①提倡学生主动学习。只有让学生主动学习，才能养成良好的学习习惯，帮助学生更加自律;②加强教师与学生的沟通。全面的了解每个学生的性格，对开展课堂内教学、调动学生课堂积极性有很大的帮助。教师对学生的影响并不局限于课堂内。课外，应多帮助学生解决日常生活与学习中遇到的难题;③注重理论联系实践。艺术来源于生活，是人们的主观意识对可观世界的能动反映。美术与我们的日常生活密不可分，让学生明白脱离实际的艺术并不是真正意义上的艺术。
（四） 创新与丰富教学手段
科技是第一生产力。我们每个人都享受科技进步带来的成果。科技进步给我们带来了多元化的教学方式，和教学工具。要求老师首先要学会使用新型教学设备，如多媒体设备。新型的教学设备能使课堂气氛更活跃，让传统枯燥乏味的美术课变得生动形象，使学生在课堂的接受能力和表现能力更明显。
三、 总结
美术的学习可谓“学海无涯”，教师既要为学生打下扎实的美术基础功底，又不能抹杀学生的个性，保证文化多的样性，促使学生形成正确的价值观。改革措施不会立竿见影，而是任重道远，也正因此，需要家长、教师、学校乃至社会多方位的努力。愿过我们努力，能为孩子们营造一个多元化、科学化的美术学习环境！
参考文献：
[1]邱长华.新课程改革形势下对初中美术课堂教学的思考与探索[J].新课程（下），2017，78（2）：67-68.
[2]佚名.新课改下初中美术课堂教学方法探究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017，45（23）：45-46.
作者简介：
乌拉尔别克·朱马胡力，新疆维吾尔自治区阿勒泰地区，新疆维吾尔自治区阿勒泰地区哈巴河县初级中学。