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【摘要】随着我国建筑行业的快速发展，社会对建筑工程类人才的需求也越来越大。我校于2012年正式开设了建筑工程专业并对外招生。作为一所老牌的成人高等专科学校，该如何结合自身优势，建设好这个专业，这是当务之急。本文针对于我校建筑工程专业的课程建设展开了几点思考。
【关键词】成人高校 建筑工程专业 课程建设
【中图分类号】G724 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0174-02
我校杭州市工人业余大学成立于1979年，是由浙江省、杭州市两级工会联合创办，以学历提升为基础，以工会干部教育和职工职业技能培训为重点的一所成人高等学校，旨在为广大职工提供边工作边学习的机会，为杭州的企事业单位培养紧缺的各类人才。
自学校成立以来，已先后开设了十五个大专专业，主要包括机电一体化技术、机械制造与自动化、建筑工程、计算机信息管理、行政管理、会计、工商企业管理等，涵盖了理工类和文史类。建筑工程专业开设于2012年，旨在为已从事建筑工程方面或准备从事相关行业的社会学员提供一个正规的、系统的学习机会。作为一所工会系统的职工大学，该如何结合自身优势，在新形势下建设好建筑工程专业，这是一个值得深入思考的问题。
一、 杭州市建筑工程专业教育现状
近年来，随着城市化建设的逐步推进，杭州市的建筑行业蓬勃发展。建筑业属于劳动密集型行业。目前建筑业从业人员中80%以上是农民工。在这些农民工中，90%以上是高中以下文化程度，90%以上没有经过专门技能培训。社会不仅需要能适应建筑业一线工作的工作人员，也需要具有一定专业知识的综合性人才，以满足建筑行业快速发展的需要。但是，当前建筑业用工方面存在两个亟待解决的问题，一是一线工人缺乏专业知识，无法完成有技术含量的工作，二是具有高学历的专业院校毕业生不愿意到一线工作。这两方面原因严重制约着建筑业的发展。社会迫切需要有专业知识的综合性人才。
目前，杭州市开设建筑工程及相关专业的学校主要包括以下几类，本科院校、高职院校、成人高校、技工学校，主要学习形式有全日制、非全日制，其中非全日制包括了夜大和网络教学。对于广大职工而言，普通高校的教学虽然更加完善，但门槛相对比较高，在校学习时间要求较多，无法做到边上班边学习。而网络教学内容不够灵活，学习时间弹性大，需要学生自主学习。
二、 我校开设建筑工程专业的优势
（一）以工会系统为依托，积极拓展生源渠道。
杭州市总工会积极开展基层工会组建和会员发展工作，依法推进企业普遍建立工会组织，并加强外来务工人员、流动就业人员、劳务派遣工入会工作。目前，市基层工会组织达2.2万个，涵盖单位10万个，工会会员达345万名，分别比2007年增加了44%、179%和86%。我校隶属于杭州市总工会，是一所职工大学，承担着市总工会的大部分职工培训工作，包括工会干部培训、职工学历提升和职工技能培训。
1、通过工会组织，加强宣传
目前，杭州市的基层工会组织数量多，覆盖面广，会员数量众多。我校作为工会大学，致力于服务工会，服务会员。凡在我校就读的工会会员学费优惠10%。我校长期与杭州各县市区总工会合作，并在桐庐、富阳、建德、淳安等地开办教学点。此外，我校还与一些大型企业的工会组织合作，在企业里设置教学点，送教上门，传授知识。于此同时，我校还深入基层工会，在社区、街道进行宣传，积极扩大影响力。
2、借助政策支持，进一步发挥优势
自2012年起，杭州市总工会为进一步提高职工队伍素质，深入实施“138”蓝领素质提升工程，开展资助千名优秀外来务工人员上大学活动。我校作为主要牵头单位承担着重大的教学任务。凡符合条件的外来务工人员都可以通过工会组织上报到我校参加学历培训，享受最少70%的学费优惠。这一政策大大激励了一批怀有大学梦的外来务工人员。他们中不乏来自建筑行业的人员，利用业余时间学习知识，提升学历。同年，我校 “退役士兵学历教育和职业技能培训”双证班也正式开始招生。结合这两个契机，我校进一步扩展了生源渠道。
（二）以技能培训为抓手，切实提高学员素质。
我校开展技能培训已有20多年的历史。早在2005年，学校就被列为杭州市首批“培训示范基地”之一。作为职工大学，我校一直致力于职工的职业技能培训，被中华总工会先后授予“全国工会农民工技能培训示范基地”和“全国职工教育培训优秀示范点”。
在建筑工程方面，我校开展了“八大员”培训，施工员、质检员、安全员、材料员、资料员等，涉及土建、市政、园林等多个方向。每年培训两次，每次报名人数均在百名左右。其中有很大一部分为在校大专班学生。这些学生与其他高校或高职的学生的区别在于，他们都已经在相关行业工作，有一定的工作经历和经验，更迫切的想要学习实用的职业技能。而我校的技能培训恰好在这方面能够满足他们的需求。
由于我校杭州市工人业余大学的特殊性质，这也赋予了我校区别于其他学校的优势。在充分发挥好优势的同时，如何开展好建筑工程的课程建设，这需要从以下几方面进行。
（1）加强教师队伍建设，提高教师职业素质。
教师是教学的灵魂，一个教师的职业素质如何直接决定着教学质量。对于建筑工程专业，实践性强，专业性强，对教师的要求也比较高。目前我校建筑工程专业的教师大多都是从学校毕业后直接到学校工作，没有经过一定的实践锻炼，在实践教学上存在着一定的问题。因此，教师队伍建设必须采取有效措施支持教师参加实践学习，不仅只注重学历提升，更要重视专业技能的提升，加强“双师型”教师的培养。可以有计划地选派教师到企业实践考察，鼓励教师通过职业技能评定获得有关技能考核等级证书。做到真正意义上的“工”与“学 ”结合的“双师”型人才。同时还可以聘请设计院、施工单位、咨询机构的工程技术人员参与教学，特别是参与实习、毕业设计等实践教学环节，补充师资，提高学员的实践水平。 （2）结合专业认证实际，切实优化教学内容。
我校学生均为成人，大部分都是在职员工，没有大量的学习时间。他们对所学的知识的功用也有很强的需求性，希望能最大限度的学以致用。而目前大专班的课程相互独立的教材中却有很多重复的内容，课程理论性强，实用性弱。以注册建造师为例，有些学生原先就从事工程工作，想要通过大专班课程学习巩固理论知识，通过注册考试。考试对法规、经济、施工组织管理等方面知识有较高要求，所占时间和分值最大的是“实务”部分，以案例分析为主。对比我们建筑工程的主干课程力学、结构、基础等课程占据了相当大的教学时间。这些课程虽然在学科领域中属于重要的专业基础和专业课，但对于我校的成人在职学员来说，这些课程也是学生感到最困难的也最容易放弃的，但这些课程在建造师考试中只占很少的一部分。
因此，必须对专业课程进行整合和优化，立足于满足社会需求的实际，以社会上各种建筑工程专业的注册资格证书考试内容为导向，努力实现学生“双证制”。
（3）建立实习基地，强化实践教学。
建筑工程是门实践性很强的专业。学生只有在平常的实习中才能掌握实际知识。我校
校内硬件设施有限，尚无法满足专业教学的要求。但我校可充分利用工会系统资源，联系建筑业企业工会，建立校外实习基地。学校可根据学生的实际需求，让学生们在对应的企业内实习、学习实际知识，如此同时，学校也发挥着促进就业的作用，为企业和学生提供一个良好的平台。
（4）改革考试内容，创新考核形式。
我校学生文化基础薄弱，若单一地采用常规的开卷闭卷考试，学生只能靠死记硬背，
甚至还可能会出现作弊等情况。这样也难以适应学校培养应用型技术人才的需求。根据我校学生的特殊性，学校在传统的闭卷开卷考试之外，还采用了创新的考核形式，课堂讨论、现场考察、讲解阐述等等。例如采用讲解阐述作为考核形式的学生，可根据自身的行业经验，对课程中某一知识点进行研究，并在班级中对其他学生讲解，老师也可邀请行业内专业人士进行评分。这样大大提高了学生的研究积极性。
建筑业是我国国民经济多个行业赖以发展的基础性产业，在国民经济中一直处于支柱地位。我校开设建筑工程专业仅短短两年，缺乏经验。在今后很长一段时间里，我校应多多学习同类院校的成功经验，提高教师素质，改革课程内容，加快建设实践基地，积极探索教育新模式，努力建设好建筑工程专业。
参考文献：
[1]汪 宁. 基于工学结合下的建筑工程专业课程改革探索[J].新课程研究，2010，（11）.
[2]董 静. 建筑工程专业职业教育课程改革的若干思考[J]. 中国职业技术教育，2010，（3）.
[3]钱大行，冒 红. 高校建筑工程专业教育存在的问题及对策[J]. 洛阳工业高等专科学校学报.2007，（7）.
【关键词】成人高校 建筑工程专业 课程建设
【中图分类号】G724 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0174-02
我校杭州市工人业余大学成立于1979年，是由浙江省、杭州市两级工会联合创办，以学历提升为基础，以工会干部教育和职工职业技能培训为重点的一所成人高等学校，旨在为广大职工提供边工作边学习的机会，为杭州的企事业单位培养紧缺的各类人才。
自学校成立以来，已先后开设了十五个大专专业，主要包括机电一体化技术、机械制造与自动化、建筑工程、计算机信息管理、行政管理、会计、工商企业管理等，涵盖了理工类和文史类。建筑工程专业开设于2012年，旨在为已从事建筑工程方面或准备从事相关行业的社会学员提供一个正规的、系统的学习机会。作为一所工会系统的职工大学，该如何结合自身优势，在新形势下建设好建筑工程专业，这是一个值得深入思考的问题。
一、 杭州市建筑工程专业教育现状
近年来，随着城市化建设的逐步推进，杭州市的建筑行业蓬勃发展。建筑业属于劳动密集型行业。目前建筑业从业人员中80%以上是农民工。在这些农民工中，90%以上是高中以下文化程度，90%以上没有经过专门技能培训。社会不仅需要能适应建筑业一线工作的工作人员，也需要具有一定专业知识的综合性人才，以满足建筑行业快速发展的需要。但是，当前建筑业用工方面存在两个亟待解决的问题，一是一线工人缺乏专业知识，无法完成有技术含量的工作，二是具有高学历的专业院校毕业生不愿意到一线工作。这两方面原因严重制约着建筑业的发展。社会迫切需要有专业知识的综合性人才。
目前，杭州市开设建筑工程及相关专业的学校主要包括以下几类，本科院校、高职院校、成人高校、技工学校，主要学习形式有全日制、非全日制，其中非全日制包括了夜大和网络教学。对于广大职工而言，普通高校的教学虽然更加完善，但门槛相对比较高，在校学习时间要求较多，无法做到边上班边学习。而网络教学内容不够灵活，学习时间弹性大，需要学生自主学习。
二、 我校开设建筑工程专业的优势
（一）以工会系统为依托，积极拓展生源渠道。
杭州市总工会积极开展基层工会组建和会员发展工作，依法推进企业普遍建立工会组织，并加强外来务工人员、流动就业人员、劳务派遣工入会工作。目前，市基层工会组织达2.2万个，涵盖单位10万个，工会会员达345万名，分别比2007年增加了44%、179%和86%。我校隶属于杭州市总工会，是一所职工大学，承担着市总工会的大部分职工培训工作，包括工会干部培训、职工学历提升和职工技能培训。
1、通过工会组织，加强宣传
目前，杭州市的基层工会组织数量多，覆盖面广，会员数量众多。我校作为工会大学，致力于服务工会，服务会员。凡在我校就读的工会会员学费优惠10%。我校长期与杭州各县市区总工会合作，并在桐庐、富阳、建德、淳安等地开办教学点。此外，我校还与一些大型企业的工会组织合作，在企业里设置教学点，送教上门，传授知识。于此同时，我校还深入基层工会，在社区、街道进行宣传，积极扩大影响力。
2、借助政策支持，进一步发挥优势
自2012年起，杭州市总工会为进一步提高职工队伍素质，深入实施“138”蓝领素质提升工程，开展资助千名优秀外来务工人员上大学活动。我校作为主要牵头单位承担着重大的教学任务。凡符合条件的外来务工人员都可以通过工会组织上报到我校参加学历培训，享受最少70%的学费优惠。这一政策大大激励了一批怀有大学梦的外来务工人员。他们中不乏来自建筑行业的人员，利用业余时间学习知识，提升学历。同年，我校 “退役士兵学历教育和职业技能培训”双证班也正式开始招生。结合这两个契机，我校进一步扩展了生源渠道。
（二）以技能培训为抓手，切实提高学员素质。
我校开展技能培训已有20多年的历史。早在2005年，学校就被列为杭州市首批“培训示范基地”之一。作为职工大学，我校一直致力于职工的职业技能培训，被中华总工会先后授予“全国工会农民工技能培训示范基地”和“全国职工教育培训优秀示范点”。
在建筑工程方面，我校开展了“八大员”培训，施工员、质检员、安全员、材料员、资料员等，涉及土建、市政、园林等多个方向。每年培训两次，每次报名人数均在百名左右。其中有很大一部分为在校大专班学生。这些学生与其他高校或高职的学生的区别在于，他们都已经在相关行业工作，有一定的工作经历和经验，更迫切的想要学习实用的职业技能。而我校的技能培训恰好在这方面能够满足他们的需求。
由于我校杭州市工人业余大学的特殊性质，这也赋予了我校区别于其他学校的优势。在充分发挥好优势的同时，如何开展好建筑工程的课程建设，这需要从以下几方面进行。
（1）加强教师队伍建设，提高教师职业素质。
教师是教学的灵魂，一个教师的职业素质如何直接决定着教学质量。对于建筑工程专业，实践性强，专业性强，对教师的要求也比较高。目前我校建筑工程专业的教师大多都是从学校毕业后直接到学校工作，没有经过一定的实践锻炼，在实践教学上存在着一定的问题。因此，教师队伍建设必须采取有效措施支持教师参加实践学习，不仅只注重学历提升，更要重视专业技能的提升，加强“双师型”教师的培养。可以有计划地选派教师到企业实践考察，鼓励教师通过职业技能评定获得有关技能考核等级证书。做到真正意义上的“工”与“学 ”结合的“双师”型人才。同时还可以聘请设计院、施工单位、咨询机构的工程技术人员参与教学，特别是参与实习、毕业设计等实践教学环节，补充师资，提高学员的实践水平。 （2）结合专业认证实际，切实优化教学内容。
我校学生均为成人，大部分都是在职员工，没有大量的学习时间。他们对所学的知识的功用也有很强的需求性，希望能最大限度的学以致用。而目前大专班的课程相互独立的教材中却有很多重复的内容，课程理论性强，实用性弱。以注册建造师为例，有些学生原先就从事工程工作，想要通过大专班课程学习巩固理论知识，通过注册考试。考试对法规、经济、施工组织管理等方面知识有较高要求，所占时间和分值最大的是“实务”部分，以案例分析为主。对比我们建筑工程的主干课程力学、结构、基础等课程占据了相当大的教学时间。这些课程虽然在学科领域中属于重要的专业基础和专业课，但对于我校的成人在职学员来说，这些课程也是学生感到最困难的也最容易放弃的，但这些课程在建造师考试中只占很少的一部分。
因此，必须对专业课程进行整合和优化，立足于满足社会需求的实际，以社会上各种建筑工程专业的注册资格证书考试内容为导向，努力实现学生“双证制”。
（3）建立实习基地，强化实践教学。
建筑工程是门实践性很强的专业。学生只有在平常的实习中才能掌握实际知识。我校
校内硬件设施有限，尚无法满足专业教学的要求。但我校可充分利用工会系统资源，联系建筑业企业工会，建立校外实习基地。学校可根据学生的实际需求，让学生们在对应的企业内实习、学习实际知识，如此同时，学校也发挥着促进就业的作用，为企业和学生提供一个良好的平台。
（4）改革考试内容，创新考核形式。
我校学生文化基础薄弱，若单一地采用常规的开卷闭卷考试，学生只能靠死记硬背，
甚至还可能会出现作弊等情况。这样也难以适应学校培养应用型技术人才的需求。根据我校学生的特殊性，学校在传统的闭卷开卷考试之外，还采用了创新的考核形式，课堂讨论、现场考察、讲解阐述等等。例如采用讲解阐述作为考核形式的学生，可根据自身的行业经验，对课程中某一知识点进行研究，并在班级中对其他学生讲解，老师也可邀请行业内专业人士进行评分。这样大大提高了学生的研究积极性。
建筑业是我国国民经济多个行业赖以发展的基础性产业，在国民经济中一直处于支柱地位。我校开设建筑工程专业仅短短两年，缺乏经验。在今后很长一段时间里，我校应多多学习同类院校的成功经验，提高教师素质，改革课程内容，加快建设实践基地，积极探索教育新模式，努力建设好建筑工程专业。
参考文献：
[1]汪 宁. 基于工学结合下的建筑工程专业课程改革探索[J].新课程研究，2010，（11）.
[2]董 静. 建筑工程专业职业教育课程改革的若干思考[J]. 中国职业技术教育，2010，（3）.
[3]钱大行，冒 红. 高校建筑工程专业教育存在的问题及对策[J]. 洛阳工业高等专科学校学报.2007，（7）.