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随着新课程改革的日渐推进，教师的教育理念也在不断更新。新课程提倡大课堂观念，教学的知识量、信息量大大增加，課堂也更为开放。流行音乐以其明快的节奏、优美的曲调和通俗易懂的歌词吸引着孩子们，音乐教师应当利用他们对流行歌曲的喜爱心理进行积极的引导，认真研究它对音乐课堂教学的利与弊，使之与音乐课堂教学相融合，在保证课内知识学习的基础上把握尺度，为学生提供更多优秀的精神食粮。
一、流行歌曲进课堂的意义
1、流行歌曲因其通俗易懂、轻松活泼、易于流传的特点颇受人们喜爱。在日常的生活中，流行音乐在偶像的推波助澜下对学生的影响正在日益扩大，在许多学生心目中俨然已成为“音乐”的代名词。许多学生课堂上难得张嘴，课余时间却能有模有样地演唱许多流行歌曲。
2、近年来音乐工作者创作了许多优秀的流行歌曲，但是港台乐坛、网络歌曲中也充斥着许多不健康的作品。帮助他们分辨良莠，有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄、身心特点的优秀作品引入课堂，拓展学生的音乐视野，丰富学生的学习生活，提高学生的音乐鉴赏能力，发挥优秀作品的教育功能，对学生的成长和进步具有积极的意义。
3、音乐课上，想要保证良好的课堂秩序，使学生积极主动地完成课内知识的学习，教师除了需要花费大量的精力备课，还需要运用教学智慧来鼓励、调动学生。
二、流行歌曲与音乐课堂教学的有机结合。
流行音乐进入课堂，并不是在课堂上听几首或唱几句流行歌曲，而是要精心筛选、去芜存精，选择与教材相关的歌曲引导学生学习、欣赏，起到补充、丰富课堂教学，提高学习兴趣，培养美好情感，提升鉴赏能力的作用。
1、合理选择，丰富课堂教学内容。
新课程提倡拓宽教学资源，增加教学设计的选择途径，合理重组课内外教材。任何好的音乐作品，都可以作为音乐课整合的内容。而学生喜爱的流行歌曲进入课堂，在课堂45分钟内让他们接触到更多的音乐形式，对于培养学生的音乐兴趣能够起到较好的推动作用。特别是在高年级教学中，许多流行歌曲都可以作为补充教材充实到课堂中来。如在教学八年级第六单元《走进通俗音乐》时，教材本身选择的就是两首学生十分熟悉的优秀流行歌曲，在完成课内教学任务之后，我选择了周华健的《朋友》、刘德华的《中国人》两首歌曲作为欣赏补充教材，两个不同时期的歌手在歌曲中共同演绎的情感、朗朗上口的歌词和熟悉的旋律打动了学生。选择这些优秀的流行歌曲，并引导他们正确欣赏，能够积极、有效地培养和满足学生的音乐兴趣，提升他们的审美情趣。久而久之，学生就能获得音乐鉴赏的基本能力。
2、结合时政，实现课堂德育功能
学校教育，以德为先，每一个教师都是德育工作者。在音乐教学中蕴含着许多德育契机，教师应当有敏锐的观察力，及时把握，使学生在音乐的潜移默化中受到教育。
3、挖掘内涵，培养学生美好情感
美好的感情一直是音乐作品的主旋律，亲情、友情、爱情更是流行歌曲的主要内容。根据学生的心理特点，结合他们的认知、发展水平，有选择地让他们欣赏歌唱人类美好情感的作品，并帮助学生了解歌曲的创作背景，从他们喜爱的歌曲和偶像身上学习做人的道理，是流行歌曲进课堂的另一个教育功能。
4、借鉴元素，达成良好教学效果。
现有教材中有许多优秀的民族音乐作品和西方古典音乐作品，它们的艺术性和生命力在数十年、数百年甚至上千年的流传中不断升华。然而这些高雅的作品与学生的生活有一定的距离，往往无法激发他们的学习兴趣。此时借助流行歌曲不仅能调动学生学习积极性，还能降低学习难度，取得较好的效果。如歌曲《我的祖国》是民族歌唱家郭兰英的代表作品，可现在的学生热衷于流行歌曲，如何让这优美的歌声走进孩子们的心中呢？我选择了孙楠的《五星红旗》做为导入，伴随奥运会体育健儿争金夺银、五星红旗冉冉升起的场面，学生们情不自禁地跟随着音乐轻轻地唱了起来。在充分酝酿情感后，我播放了“黑鸭子”组合演唱的《我的祖国》，民族唱法被她们演绎成了优美动听的通俗唱法，在此基础上，我再播放郭兰英演唱的版本指导欣赏，学生同样听得有滋有味。在欣赏古典芭蕾舞剧《天鹅湖》的选段时，为了帮助学生学习欣赏古典乐，我播放了学生十分熟悉的SHE的《Remember》，这首歌的主旋律就是《天鹅湖序曲》的主题音乐。在哼唱中学生很快就记住了《天鹅湖序曲》的主旋律，我也顺利地完成了教学目标。京剧进课堂以来，许多教师特别是南方的教师苦于对这一剧种的陌生，在教学过程中常有无从下手的感觉，更不用提学生的学习了。因此在学习时，充分利用带有京剧元素的流行歌曲如《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》、《霸王别姬》和他们喜爱的S.H.E的《中国话》等，对激发学生的学习兴趣，降低学习难度，有着独特的功效。
5、运用流行歌曲，学习音乐知识技能。
作为音乐作品，流行歌曲中同样蕴涵着许多音乐知识和技能。让学生在他们十分喜爱和熟悉的旋律中愉快学习，常常能得到“事半功倍”的效果。例如在视唱教学中就可以将流行歌曲的旋律作为视唱曲，当学生惊奇地看着自己喜欢的歌曲竟然变成了“哆来咪”，他们的学习兴趣自然就浓厚了。再如学习《想你的三百六十五夜》重点分析歌曲力度、速度与情绪变化的联系，学习《白桦林》一歌重点让学生体会三拍子的感觉，并且学习三拍子的指挥图势，《同一首歌》学习反复记号的运用和演唱形式的编排，《江南》一歌中让学生找出弱起小节并讲解相关知识等等，再将这些知识技能运用到课内教材中，学生唱的容易，记的清楚，学得愉快，能够收到较好的教学效果。
6、结语
中学音乐教学其目标就是在于培养学生有表情地歌唱和对音乐的感觉能力。通过音乐形象培养学生的理想，陶冶学生高尚情操，启迪他们的智慧，使其身心得到健康地发展。由于流行歌曲都是学生日常所思所想所见所感而又存贮与心灵深处的东西，所以一旦用歌声表达，很容易就会在歌唱者与倾听者之间产生强烈的共鸣。教师可以充分利用流行音乐中积极的音乐元素，使学生更加充分地了解人类音乐文化的丰厚与博大，引导学生正确对待和接受流行音乐，提高和丰富学生的音乐欣赏能力，为培养具有高尚音乐审美情趣的人才做出贡献。
一、流行歌曲进课堂的意义
1、流行歌曲因其通俗易懂、轻松活泼、易于流传的特点颇受人们喜爱。在日常的生活中，流行音乐在偶像的推波助澜下对学生的影响正在日益扩大，在许多学生心目中俨然已成为“音乐”的代名词。许多学生课堂上难得张嘴，课余时间却能有模有样地演唱许多流行歌曲。
2、近年来音乐工作者创作了许多优秀的流行歌曲，但是港台乐坛、网络歌曲中也充斥着许多不健康的作品。帮助他们分辨良莠，有选择、有目的地将那些健康向上、适合学生年龄、身心特点的优秀作品引入课堂，拓展学生的音乐视野，丰富学生的学习生活，提高学生的音乐鉴赏能力，发挥优秀作品的教育功能，对学生的成长和进步具有积极的意义。
3、音乐课上，想要保证良好的课堂秩序，使学生积极主动地完成课内知识的学习，教师除了需要花费大量的精力备课，还需要运用教学智慧来鼓励、调动学生。
二、流行歌曲与音乐课堂教学的有机结合。
流行音乐进入课堂，并不是在课堂上听几首或唱几句流行歌曲，而是要精心筛选、去芜存精，选择与教材相关的歌曲引导学生学习、欣赏，起到补充、丰富课堂教学，提高学习兴趣，培养美好情感，提升鉴赏能力的作用。
1、合理选择，丰富课堂教学内容。
新课程提倡拓宽教学资源，增加教学设计的选择途径，合理重组课内外教材。任何好的音乐作品，都可以作为音乐课整合的内容。而学生喜爱的流行歌曲进入课堂，在课堂45分钟内让他们接触到更多的音乐形式，对于培养学生的音乐兴趣能够起到较好的推动作用。特别是在高年级教学中，许多流行歌曲都可以作为补充教材充实到课堂中来。如在教学八年级第六单元《走进通俗音乐》时，教材本身选择的就是两首学生十分熟悉的优秀流行歌曲，在完成课内教学任务之后，我选择了周华健的《朋友》、刘德华的《中国人》两首歌曲作为欣赏补充教材，两个不同时期的歌手在歌曲中共同演绎的情感、朗朗上口的歌词和熟悉的旋律打动了学生。选择这些优秀的流行歌曲，并引导他们正确欣赏，能够积极、有效地培养和满足学生的音乐兴趣，提升他们的审美情趣。久而久之，学生就能获得音乐鉴赏的基本能力。
2、结合时政，实现课堂德育功能
学校教育，以德为先，每一个教师都是德育工作者。在音乐教学中蕴含着许多德育契机，教师应当有敏锐的观察力，及时把握，使学生在音乐的潜移默化中受到教育。
3、挖掘内涵，培养学生美好情感
美好的感情一直是音乐作品的主旋律，亲情、友情、爱情更是流行歌曲的主要内容。根据学生的心理特点，结合他们的认知、发展水平，有选择地让他们欣赏歌唱人类美好情感的作品，并帮助学生了解歌曲的创作背景，从他们喜爱的歌曲和偶像身上学习做人的道理，是流行歌曲进课堂的另一个教育功能。
4、借鉴元素，达成良好教学效果。
现有教材中有许多优秀的民族音乐作品和西方古典音乐作品，它们的艺术性和生命力在数十年、数百年甚至上千年的流传中不断升华。然而这些高雅的作品与学生的生活有一定的距离，往往无法激发他们的学习兴趣。此时借助流行歌曲不仅能调动学生学习积极性，还能降低学习难度，取得较好的效果。如歌曲《我的祖国》是民族歌唱家郭兰英的代表作品，可现在的学生热衷于流行歌曲，如何让这优美的歌声走进孩子们的心中呢？我选择了孙楠的《五星红旗》做为导入，伴随奥运会体育健儿争金夺银、五星红旗冉冉升起的场面，学生们情不自禁地跟随着音乐轻轻地唱了起来。在充分酝酿情感后，我播放了“黑鸭子”组合演唱的《我的祖国》，民族唱法被她们演绎成了优美动听的通俗唱法，在此基础上，我再播放郭兰英演唱的版本指导欣赏，学生同样听得有滋有味。在欣赏古典芭蕾舞剧《天鹅湖》的选段时，为了帮助学生学习欣赏古典乐，我播放了学生十分熟悉的SHE的《Remember》，这首歌的主旋律就是《天鹅湖序曲》的主题音乐。在哼唱中学生很快就记住了《天鹅湖序曲》的主旋律，我也顺利地完成了教学目标。京剧进课堂以来，许多教师特别是南方的教师苦于对这一剧种的陌生，在教学过程中常有无从下手的感觉，更不用提学生的学习了。因此在学习时，充分利用带有京剧元素的流行歌曲如《说唱脸谱》、《前门情思大碗茶》、《霸王别姬》和他们喜爱的S.H.E的《中国话》等，对激发学生的学习兴趣，降低学习难度，有着独特的功效。
5、运用流行歌曲，学习音乐知识技能。
作为音乐作品，流行歌曲中同样蕴涵着许多音乐知识和技能。让学生在他们十分喜爱和熟悉的旋律中愉快学习，常常能得到“事半功倍”的效果。例如在视唱教学中就可以将流行歌曲的旋律作为视唱曲，当学生惊奇地看着自己喜欢的歌曲竟然变成了“哆来咪”，他们的学习兴趣自然就浓厚了。再如学习《想你的三百六十五夜》重点分析歌曲力度、速度与情绪变化的联系，学习《白桦林》一歌重点让学生体会三拍子的感觉，并且学习三拍子的指挥图势，《同一首歌》学习反复记号的运用和演唱形式的编排，《江南》一歌中让学生找出弱起小节并讲解相关知识等等，再将这些知识技能运用到课内教材中，学生唱的容易，记的清楚，学得愉快，能够收到较好的教学效果。
6、结语
中学音乐教学其目标就是在于培养学生有表情地歌唱和对音乐的感觉能力。通过音乐形象培养学生的理想，陶冶学生高尚情操，启迪他们的智慧，使其身心得到健康地发展。由于流行歌曲都是学生日常所思所想所见所感而又存贮与心灵深处的东西，所以一旦用歌声表达，很容易就会在歌唱者与倾听者之间产生强烈的共鸣。教师可以充分利用流行音乐中积极的音乐元素，使学生更加充分地了解人类音乐文化的丰厚与博大，引导学生正确对待和接受流行音乐，提高和丰富学生的音乐欣赏能力，为培养具有高尚音乐审美情趣的人才做出贡献。