【摘 要】
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教育信息化2.0时代的新技术、新理念催生出教育教学要素的新变化,引发了教育教学环境的新样态,进而对教师的信息化教学能力提出更高要求。笔者认为高校教师应特别注重提升“技术敏感性以及驾驭新兴技术的能力”“教育大数据的挖掘、分析和运用能力”“信息技术与学科教学融合创新的能力”,并从教师个人的内部动力和高等教育机构的外部机制两个方面提出有助于提升高校教师信息化教学能力的策略。
【机 构】
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华北理工大学现代技术教育中心,华北理工大学临床医学院
【基金项目】
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河北省高等学校人文社会科学研究2020年度基金项目“教育信息化2.0视域下高校教师信息化教学能力现状及提升策略研究(项目编号:SQ201078)”研究成果。
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教育信息化2.0时代的新技术、新理念催生出教育教学要素的新变化,引发了教育教学环境的新样态,进而对教师的信息化教学能力提出更高要求。笔者认为高校教师应特别注重提升“技术敏感性以及驾驭新兴技术的能力”“教育大数据的挖掘、分析和运用能力”“信息技术与学科教学融合创新的能力”,并从教师个人的内部动力和高等教育机构的外部机制两个方面提出有助于提升高校教师信息化教学能力的策略。
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