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《新大纲》强调:“要鼓励学生写出想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性
引领学生在思维的天空中飞翔
【摘 要】
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《新大纲》强调:“要鼓励学生写出想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性”《语文课程标准》中也指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能”那么,怎样为学生插上想象的翅膀,引领他们在思维的天空中飞翔,一直是小语界研究关注的课题浙江省教坛新秀张祖庆老师执教的想象作文《亚马逊河探险记》,在如何发展学生的想象力,提高其创新能力方面,进行了比较成功的尝试,值得借鉴 在这
【出 处】
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教学与管理(小学版)
【发表日期】
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2006年2期
其他文献
【摘要】主题式教研活动是园本课程建设实践的需要，是教研品质提升的需要，同时是课改背景下教师专业成长的需要。主题式教研通过“共看、共研、共想”三部曲，实现了教研活动的整体改造和实践创新，提升了园本课程的质量。 【关键词】主题式教研;园本课程;专业成长 主题式教研是以幼儿园教育教学中存在的富有共性，又难于解决的问题，通过主题式的研讨，达成共识、解决问题的一种教研活动形态。主题式教研活动突出教育教学
【摘要】研学课程与劳动教育在问题解决的目标上指向一致。加强研学和劳动教育的统筹设计、整合实施，是开展劳动教育课程实践的着力点之一。文章在课程统筹设计、整合实施的过程中，从突出学生主体参与，进行多课程联动深度开发研学项目，运用“3阶3 6项”研学旅行活动模式三大方面做出了有效的探索。 【关键词】研学课程;劳动教育;知行合一 新时代的劳动教育是手脑并用的教育，学校要为学生创造动脑创新的机会，让学生
课程是教育改革的核心，在文化、信息多元并急剧演变的现代社会，人与人的交往日益频繁，尤其网络信息的高速发展迅速改变着人们的生产生活方式和价值观念，因此，如何使学生基于自身的社会生活和实践体验，结合自身的文化背景，培养足够的自信心和独立性，在社会发展的洪流和冲击中得以发展，成为当前建构综合性课程的重要任务，其中社会课首当其冲，需要对此学科的价值取向进行一定的思考和审视。 一、 对“价值”、“文化
【摘要】学校文化不仅是一所学校历史的积淀，而且是学校自我发展的主题。学校教育管理的目的不是建立便于“控制”的规范，更不是为了“造势”或“展示”，其真正价值应该是点燃师生的心灵，促进学校自我发展。学校的办学思想决定办学特色，应在科学管理体系中发展壮大，创建具有示范性的精品学校。 【关键词】体系管理;特色教育;办学思想 学校的生存、发展、壮大以及立足于社会，离不开学校特色建设。学校的可持续发展应立
窦桂梅老师《晏子使楚》的课堂实录(《人民教育》2006年2月)打动我的不仅仅是她精巧的课堂设计,还有她丰富广博的知识,以及她对课程内容的整合与拓展短短的一课在窦老师生动的组织下显得流畅翔实深入,着实让人佩服,正如编辑在刊首的按语所说,“她总能把一篇短小,甚至略嫌寡淡的课文演绎成丰富而生动的课堂故事”窦老师的课也给我留下许多值得反思的问题,语文教学不应仅仅围绕教材兜圈子,而是要把教学内容拓展到更为广
《螳螂捕蝉》应该说是一篇老课文，说它老，原因有二，一是这篇文章在教材中已经很有些时候了；二是这篇文章已经被不少老师作为公开课教学过。所以对待它，我并不陌生，但是也一直没有什么更好的处理教学的方法。过去不少教师更多地是把注意力放在“螳螂捕蝉”道理的体悟上，最多再拓展到对人物形象的把握上，除此以外好像也没有什么更语文、更有实效的东西。 语文课之所以成为语文课，笔者认为它主要的功用是发展学生的语言，虽
知识源于人的生活实践,理应回归人的精神生命,但在实际的学校教学实践中,所传授的知识往往与学生的生活实践相脱节,远离了学生的精神世界,造成知识意义的丧失。出现这一现象,既有以课程内容为核心的客观上的缺失,也有教师教学实践过程中主观上的缺失。本文分别从教师课堂教学准备策略和教师主教学行为策略的角度出发,探讨教师用主观努力去弥补知识意义的客观缺失的一些途径。 一、 知识意义的内涵 顾明远主编的《教育
一、目标与内容 1.学习目标 （1）阅读《语文常谈》，学习用提炼关键词、标画关键句、绘制思维导图、做评点标注等方法阅读学术著作，积累学术著作阅读经验。 （2）通过梳理语文知识，使学生掌握介绍事理的方法，培养学生的逻辑思维能力。 （3）通过对语言的分析，让学生了解汉语的前世今生，提高學生对生活中常见的语言表现艺术的敏感度，根植家国情怀。 2.学习内容 （1）阅读与积累：利用假期阅读《语文
【摘要】Scratch从2013年纳入了江苏省小学信息技术教材，为提升学生的信息技术学习兴趣和编程能力起到了重要的作用。Scratch编程重在培养学生的计算思维。如何高效地培养学生的计算思维，是每个任教者都要面对的问题。文章以苏教版小学信息技术五年级“青蛙过河”一课来分析如何在Scratch课堂中高效培养学生的计算思维。 【关键词】Scratch;三要素;计算思维;个性化创新 最新的《中小学信