教育的本质是什么？著名哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”世界著名心理学家罗伯特也说过：“教育，不是给予，而是唤醒。”
　　教育的本质是唤醒
　　唤醒教育恰如生命中的阳光和空气，为潜在创造力的种子萌芽与绽放提供条件。教育者在教育过程中要学会尊重，学会宽容，学会赞美，为学生创设一个良好的教育氛围。
　　春天能唤醒绿芽，是因为她尊重了生长规律，用阳光雨露调适成长的土壤。看看当下的教育，大多数教育工作者不是做得不用心、不努力，而是没有充分了解孩子真正的需求，没有唤醒那颗沉睡的种子。
　　当看到孩子成绩考得不理想的时候，作为父母，总会不自觉地埋怨孩子平时太贪玩，埋怨孩子上课不专心，埋怨孩子不如别家的孩子好，却从来没体味过孩子成绩不理想时的心情与感受，没有想过孩子在学习上遇到了哪些困难，而作为父母又能帮他做些什么？当看到学生行为不良，总爱打骂吵闹、屡教不改的时候，作为教师，总会不自觉地把孩子叫到办公室狠批一顿，或者把家长叫来一起“教育”，总会想用强制的方法逼孩子屈服，以维护自己的威信与尊严……
　　教育之道，道在心灵
　　作为父母和老师，总想让孩子快点成长，快些进步，但却常常忽略孩子成长的具体困难，因为没有太多关注学生不良成绩和不良行为背后的原因，不清楚孩子当下的需求，自然也无法推动学生成长。其实，教育之道，道在心灵，如果教育者只会按一定框架一厢情愿地设计教育，而不善于进入学生心灵框架按需调整教育之术，教育就失去了心灵唤醒的通道。加之社会正处在一个价值失真、心理失衡、道德失范的时期，教育者本为凡人，很难保证自己的框架无尘无埃；因此，需要用一种美妙的方式去唤醒教育，让家长老师能用更乐观的心态去唤醒学生。
　　唤醒是一种剔除功利的爱
　　妈妈看到成绩不理想的儿子，如果能不上火，不埋怨，先帮孩子处理情绪，再真诚地告诉孩子，成绩虽然不好，但这是他前面学习状态的真实回报。考试的目的不是为了沮丧，而是要发现后一阶段的学习方向和具体任务，然后再试着分析还有哪些具体收获。这样的态度相信更能唤醒孩子对知识和问题解决的兴趣。
　　唤醒是直指成长趋向的教育。作为教育者，需要把自己的精神能量传递给孩子，唤醒孩子内在的力量，让他成为一个内心强大，开朗乐观，能承担后果，应对变故，改善自身和环境的人。教育家陶行知“三块糖”的故事大家耳熟能详。他当小学校长时，用三块糖教育了一个用泥块砸自己班上同学的有不良行为的学生。没有批评，没有指责，只是用自身的精神能量做着一件名为唤醒的事：第一块糖，奖励这个学生按时来到校长室；第二块糖奖励这个学生能及时住手，尊重校长；第三块糖奖励这个学生的正直善良。因为用泥块砸人，缘于他们不守游戏规则。三块糖，三句话，让这个行为不良的学生感动了，也深深认识到自己行为的不对。这就是唤醒的力量，当学生看到教育的发生，实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们认识了缺点，发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。与学生一起学习，一起成长，做用一种美妙的方式唤醒教育的实践者。