【摘 要】
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摘 要孩子从家庭走向幼儿园,跨出了人生的第一步,然而并不是每个幼儿都能很快适应幼儿园的生活,很快学会与同伴交往的能力。因为每个幼儿来自不同的家庭,不同的家庭生活环境和教育,造就了每个幼儿不同的性格和不同程度的交往能力。因此,教师在教育的过程中,该如何看待不善交往的孩子呢?这是一个值得思考的问题。 关键词 幼儿园;亲近;教育 中图分类号:G612 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2
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摘要 教师在教学过程中要优化课堂教学,提高课堂质量。首先是创设情境,激发学生课堂的兴趣;其次教师在课堂上精讲,语言准确、生动形象,让学生多练;最后,让学生全员参与,学生能力得到全面的培养。 关键词 课堂;教学;质量 中图分类号:G424.21,C41,F253.3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)06-0169-01 体育教育主要是发展学生身体素质的教育。身体素质的教
摘要初中是培养学生优良道德品质与法律意识的关键时期,素质教育背景下,《道德与法治》教学创新备受关注。本文分析核心素质下初中《道德与法治》教学的优化路径,结合教学案例,给出创新教学具体措施,供相关人员借鉴参考。 关键词核心素养;《道德与法治》;体验式教学 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)23-0149-02 初中教学开设《道德与法治》课程,向学生传
摘 要大自然是儿童最好的老师,科学教育是幼儿认识世界的重要工具。在当前幼儿科学领域学习活动的实践中,幼儿主体性和探究性不足,操作流于形式,科学活动开展都很不充分,没有将幼儿的好奇心转化为科学实践的成果。针对于此,本文以大自然观察为例,结合相关理论和教学案例,对幼儿科学领域学习活动的实践进行了分析。 关键词幼儿;科学领域;學习活动;实践 中图分类号:G616,B013 文献标识码:A 文章编号:
摘 要小学语文教材最常见的就是古诗词的学习,古诗词的美是在字里行间都可以窥见的,无论是韵律美还是字词美都需要学习与揣摩。审美教育是学生综合能力培养的一部分,审美教育与古诗词教学相互结合,是为了让学生在语文知识学习的过程中提高自己的审美能力,反复诵读、韵美词俊,教师要让学生从古诗词的学习中感受他们情感和外在共同的美好。 关键词审美教育;小学语文;古诗词教学 中图分类号:G622 文献标识码:A
摘要 小学语文教学实践中,教师所面对的是“最灵动”的学习者,他们思维发散,好奇心极强,他们可以由一个“点”延伸出一个美丽的立体的世界。语文教师教授的是“最灵动”的学科,在学习语文知识的过程中,每一个字、每一个词,每一段语句都能够触动学生的心灵,都能展现出现实生活中无尽的事物、人情、思想。 关键词 小学语文;审美教育;教学方法 中图分类号:C42 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2
摘 要注意力是當今教师家长认为学生能否在其他小学生群体脱颖而出的关键。因此如何能提高学生的注意力成为了大多数教师和家长需要解决的问题。作为体育教师能做的就是探究体育锻炼对于小学生的注意力是否会存在影响。而事实上体育对于学生注意力的影响是显而易见的。 关键词体育锻炼;小学学生;注意力 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)08-0175-01 注意力是人
摘要 小学阶段,学生的所学知识大多来自于教师的讲授,因此,科学的教学方法不仅可以提高学生的课堂学习效果,还能够为小学数学教学水平进步带来支持。结合实践教学经验,从开展兴趣导入、落实学生地位、创新教学模式、布置生活作业四个方面对提升小学数学课堂教学效率的策略予以分析和研究。 关键词 小学数学;教学效率;提升策略 中圖分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)01-
摘要:2011年10月20-22日,第二届中国国际物联网大会于国家传感网示范中心(无锡市)隆重举行。物联网大会作为国内级别最高,影响力最为深远的物联网行业年度盛会,其目的是凝聚精英智慧,引领行业发展,推动产业融合。 关键词:物联网大会;物联网技术论坛;物联网技术;物联网应用 关注应用和技术,物联网逐步从概念走向现实 据第二届中国国际物联网大会组委会相关人员介绍,本届大会嘉宾阵容堪称豪华,
世博会上会说话的饭盒 每一盒在售的盒饭都被贴上一个薄薄的电子标签。盒饭因此而具有了生命——它会记录数据,有逻辑分析能力,能够和外界进行对话。 在世博园区的罗森便利店里,顾客拿起一盒贴过RFID的盒饭,把它放到店里的识别机器上,就可以很清楚地看到这盒饭的所有“出生信息”,包括快餐所使用的所有原料的供应商——例如鸡软骨,由山东大宝养殖加工有限责任公司提供,西兰花,由上海日冷食品有限公司提供……
摘 要在课程改革政策不断深入小学数学教学的过程中,数学思想的渗透已经逐渐成为数学教学的重点内容。模型思想是一种常用的数学解题思想,符合小学生形象思维能力强的学习特点,能够训练学生建立模型的数学能力,不断完善学生的逻辑思维体系。小学数学教师需要结合具体的数学教学内容进行模型思想的渗透,让学生在数学知识的解决过程中不断领悟模型思想的运用方法,提高学生的自主归纳能力。本文根据小学数学教学内容,深入分析了