2020年广东省教育研究院中职“名师送教”(阳江)活动成功举办

来源 :广东教学报·教育综合 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhangqi789
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  12月5日,由广东省教育研究院主办,阳江市教育局承办的广东省教育研究院中职“名师送教”(阳江)活动在阳江技师学院、阳江市第一职业技术学校成功举办。省教研院副院长李海东、省教研院职教室副主任杜怡萍、省教研院职教室副主任邓文辉等领导、专家,市教育局领导、学校校长雷自南、副校长杨丽萍、副校长陈志军及全市中职学校近500名教师参加了活动。
  开幕式上,雷自南校长指出,本次会议旨在聚焦教师、教材、教法“三教”改革,以名师为引领,探索中等职业学校教学内容和教学模式的改革创新,提升教师教学水平和促进教师专业成长。市教育局卢荣存副局长在大会上提出对这次活动的殷切期盼,希望能利用省教师教学能力大赛的资源优势和与会专家不遗余力的指导,有力推动阳江市职业教育教师教学理念和教学方法的更新提升。希望前来学习和交流的老师能学有所获、学有所悟,不断提高自己的专业素养。广东省教育研究院杜怡萍副主任以《课堂教学设计与实施》为题作了专题报告;佛山市顺德区北滘职业技术学校教师何明月在职业教育说课与比赛技巧上与参会老师作了交流分享。
  期间,广东省教育研究院领导在雷自南校长的陪同下参观了阳江技师学院汽车商务室、汽车电气设备构造设备、五金刀剪生产中心、广告设计学习室、室内设计学习室、国画工作室、装饰工艺制作室、漆艺工作室、省级粤菜师傅培训基地。李海东副院长高度肯定了阳江技师学院在高技能人才培养硬件设施、师资队伍建设等方面所做的努力。在专业教研活动的每个分会场均邀请了两名专家作专业建设和课堂教学改革专题讲座。专家们的教学艺术精湛、专业功底深厚、课堂设计新颖、教学语言生動,让在场观摩的教师受益匪浅。
  (供稿
其他文献
小学作文教学是小学教学中重要的一方面,但学生怕写作文已是较突出的现象,究其原因,我们目前对学生的作文要求太高是其中之一。另外,作文教学目前也仍带有太多的功利性:为分数、为应试、为升学。每逢作文训练,教师往往向学生提出一大串作文要求,似乎要在一夜之间让学生个个成为“作文高手”。孰不知“高处不胜寒”,因为这样的要求束缚了学生自由的心灵,捆住了学生灵巧的手脚,使他们不知所措。因此,作文教学泯灭了学生的作
【摘要】爱国是每个公民应当遵循的最基本的价值观念和道德准则。作为一名小学班主任该怎样去培养学生们的爱国情怀,并让这种美好的爱国情怀指导学生的生活、滋润学生的生活,使他们升华后的行为回归到生活中去,为建设社会主义和谐社会贡献一份力量。本文从文化熏陶,牵念祖国;时事教育,了解动态;情景创设,表达内心;行为引导,回归生活,四个方面培育学生的爱国精神。让爱国精神在多样的班级主题活动中自然愉悦地走进学生的脑
【摘要】《道德与法治》课程的源泉在于社会生活。教师在授课的过程中,只有回归社会生活,进行生活化教学改革,才可以使其重新煥发活力。在教学中,教师应加快探索生活化教学的途径,尝试做出这方面的实践。教师应该在内心坚持以学生为主体、教师为主导的现代师生关系,始终倡导生活化教学理念,从而不断促进生活化教学的发展。本文首先阐述了生活化教学的相关内涵。然后,本文分析了我国初中《道德与法治》教学存在的问题,包括教
【摘要】学生发展是学校教育和学校教育评价之本,小学英语教学应在评价中注重发挥评价的激励和反馈功能、注重发掘学生潜能、注重学生学习过程、关注学生个体差异,通过多元评价,促进学生的全面发展。  【关键词】小学英语;多元评价;个体差异  学生发展是学校教育之本,自然也是学校教育评价之本,尤其是学生评价之本。因此,对学生的一切评价,要仅仅围绕促进学生发展这个终极目的。但是,在大力推行教学改革的今天,教学评
本报综合消息 10月1日上午,由全国青少年校园足球工作领导小组办公室(以下简称“全国校足办”)主办,广东省教育厅、恒大足球学校承办的2020年全国青少年校园足球高中女子乙组夏令营在恒大足球学校开营。来自全国26支球队的700余名优秀足球运动员及国内外专家、各参营代表队领队、教练员和裁判员参加了开营仪式。  当天的开营仪式分为两部分。全体人员首先观看武汉营区主会场的开营仪式直播,主会场播放了历届夏令
【摘要】随着体育教学信息化工作的不断持续深入推进,越来越多的教育工作者开始意识到创新小学篮球现有的教学模式,将直接有效地推动高校篮球教学水平的提升。能够充分地提供给教师、给予学生学习的更多机会,也是检查自身教学能力的一种方式。微课的教学模式可以带给学生更多的学习机会。本文从微课的设计方面出发,分析小学篮球教学中的应用。  【关键词】微课;小学篮球;应用  随着时代的进步,微课已经逐渐成为教学当中相
在教学的过程中,新知识是教学的重点内容,也是课堂教学的主旋律。教师在进行新知识教学的过程中,必须掌握正确的方法,这是因为新知识教学存在两面性。新的教学内容可以激发学生的好奇心,使其投入到课堂中来,但同时,新知识对于学生来说具有一定的难度。  一、在教学中,不同的知识点,可选择不同的呈现方法  呈现是教师在教学中把学生引入新知识学习的大门,是使学生产生学习欲望的第一步。一个善于引导的教师,应重视呈现
【编者按】本课题于2016年7月立項,2018年12月结题,历时两年半,依托“微作文”平台,聚焦习作评改策略研究,构建学生、家长、教师三方联动互改习作的新模式,并对学生的习作评价机制进行实践性研究。  该课题历经两年多的实践性研究顺利结题,并取得丰硕的成果。现选录部分成果推出:
【摘要】随着教学改革的不断深入发展,教育理念也在不断更新与发展。其中,以生为本的教育理念越来越广泛地被教育学者所提倡与推广。体验式教学方式注重学生在学习过程中的体验,以激发学生的学习主体性作用为主要目的,是对传统机械教学模式的突破。因此,应将体验式教学广泛应用于各科的课堂教学中。本文以小学语文课堂教学为例,就如何有效应用体验教学进行简要论述,希望能给相关教学工作者提供参考。  【关键词】小学语文;
一直以来,作文批改都是许多语文教师的烦恼之事。因为传统的“精批细改”不仅耗费了老师们许多宝贵的时间和精力,部分学生还不能理解教师的良苦用心。什么语句通顺、内容具体、结构完整、中心明确等这样空洞抽象的评语,学生看后习惯了,厌倦了,久而久之学生对本来就很难的习作就更无兴趣可言,结果也是收效甚微,没有起到评语应有的作用。在新课程改革下,笔者尝试着改变评语方式,在评语中发挥师评、他评、自评的方式来增强人文