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【摘要】数学是逻辑性强且抽象的学科，要求学生具备比较高的归纳推理能力，所以数学教师在课堂教学当中应该重视对学生进行归纳推理认知的渗透，进而全面提高学生的学习素养.本文阐释了初中数学教学中渗透归纳推理意识的重要性，基于此，提出了相应的策略，期望为之后的相关研究提供参考.
【关键词】初中数学教学;渗透;归纳推理意识;策略
在初中时期对学生的学习能力进行培养十分重要，此阶段当中，学生一方面，应该对数学理论知识进行掌握，另一方面，也应该对相应的知识内容进行加工，并且把其运用到实际学习当中，对新知识进行探索.所以在此时期的数学课堂教学当中，数学教师需要重视对学生的归纳推理技能与素养进行培养，让他们树立准确的归纳推理认知，要求数学教师在对理论知识进行讲授的前提条件下，对怎样提高学生的归纳推理素养进行全方位的研究与分析，进而对学生的学习效果以及教师的教学质量进行保证.
一、初中数学教学中渗透归纳推理意识的重要性
在初中数学课堂教学当中，数学教师需要对学生的归纳推理技能进行强化，只有这样，学生才会拥有相应的深入探究能力，对独特的数学问题进行总结以及归纳，进而对数学理论知识当中所含有的数学归纳知识进行了解以及掌握.与此同时，学生的归纳推理技能逐步提高的时候，学生也可以找寻出更加适合自身的学习办法，进而对数学理论知识进行熟练的掌握，导致学生的学习水平以及能力得到全面提高以及发展.因此，初中数学教师需要对教学手段以及办法进行完善以及改进，并且更加重视对学生的归纳推理认知进行渗透，只有这样，才可以有效提升初中数学课堂教学质量以及效果，并且让学生对适合自身的学习办法以及技巧进行把握，全面提升学生的学习能力，培养学生的数学素养，让学生可以把数学知识应用在实际生活当中，不断提升自身的整体素养.
二、初中数学教学中渗透归纳推理意识的策略分析
初中数学课堂教学当中，数学教师需要把学生的具体学习情况当作是教学的主要内容，把不一样学生的差异性需求当作是根据，对课堂教学活动展开科学合理的调整，进而对培养学生的归纳推理认知打下坚实的基础条件，只有这样，才能够保证学生树立准确的归纳推理认知，提高学生的归纳推理素养.
（一）应用探究式教学，培养学生的归纳推理意识
初中数学教师在课堂教学当中可以对探究式教学手段进行运用，这样可以全面提高学生的探究能力以及水平，让学生形成归纳推理认知，指引学生对新课进行预习，并且在提出、探讨以及解决问题的时候可以培养自身的归纳推理认知，全面提高学生的归纳推理素养.所以初中数学教师应该辅助学生形成比较好的预习习惯，与此同时，在展开数学课堂教学的过程中，教师应该注意学生提出的问题，把学生的提问、章节的重点以及难点问题当作是教学的主要内容，对这些内容进行深层次的讲解.例如，初中数学教师在对二元一次方程进行讲解的过程中，把x 3y=6以及3x-y=1两组方程当作是例子，数学教师在进行讲解的过程中，应该全面利用探究式教学办法，需要先对学生进行引导，让他们对此方程如何变成一元一次方程进行考虑，应该使用怎样的知识以及定理才能够对此问题进行解决，在此过程当中，可以帮助学生树立规律认知，这样学生便可以很容易找到此问题需要使用的知识内容，那便是消元.因此，在初中数学教学当中应该对探究式教学办法进行利用，让学生树立准确的归纳推理认知.
（二）应用翻转课堂，培养学生的归纳推理意识
初中数学教师在课堂教学当中应该重视培养学生的归纳推理习惯，也就是说，让学生可以自己进行数学问题的归纳以及推理，数学教师应该鼓励学生对解题规律进行总结以及归纳.因此，在初中數学教学当中，数学教师应该指引学生自己探索，然后对数学规律以及知识进行归纳与推理，在数学课堂教学过程中对翻转课堂教学手段进行利用，可以有效解决这样的问题，其可以保证学生的主体性位置，让学生能够在轻松以及愉悦的环境当中进行学习，进而不断地进行自我探究以及归纳总结，对学生的归纳推理习惯进行培养.例如，初中数学教师在讲解几何图形辅助线内容的时候，能够对翻转课堂教学办法进行运用，让学生拥有充足的时间进行学习，鼓励学生把自己觉得典型的数学题目进行总结与归纳，并且把题目涉及的辅助线内容进行总结，然后通过归纳推理得出相应的办法，例如，经过辅助线，能够对角进行平分或者是作出直角等.
（三）转变教师角色，培养学生的归纳推理意识
在初中数学教学当中对归纳推理认知展开渗透，可以提高学生的归纳推理素养以及水平，但是，初中某些数学知识内容学生自己可能没有办法解决，此时，数学教师需要对学生进行指引，让他们归纳以及总结知识，然后不断地提高他们的归纳推理素养.例如，初中数学教师在对应用题进行讲解的时候，需要使用归纳推理教学办法，就初中学生而言，某些应用题可能比较难，面对这样的情况，数学教师应该对学生进行指导以及帮助，让他们可以实现归纳以及推理，而学生在数学教师的指引之下，也会逐步的改变自身的学习办法，对归纳推理的办法进行了解以及把握，全面提高学生解决数学问题的能力以及水平，提高学生的数学素养，推动学生的全面发展.
三、结束语
在初中数学教学当中对学生的归纳推理认知进行培养非常重要，可以对数学学习成效进行优化，加强学习质量与效率.因此，数学教师应该向学生进行归纳推理认知的渗透，把学生的具体学习情况当作根本，让学生形成良好的归纳推理习惯，对学生的归纳推理素养进行培养.
【参考文献】
[1]吕国金.浅谈初中数学教学中归纳推理意识的渗透[J].华夏教师，2016（3）：43-44.
[2]祝林平.归纳推理意识在初中数学教学中的渗透初探[J].数学学习与研究（研究版），2016（6）：13.
[3]王永华.对初中数学归纳推理意识渗透的教学探讨[J].成功（教育），2017（24）：52-53.
【关键词】初中数学教学;渗透;归纳推理意识;策略
在初中时期对学生的学习能力进行培养十分重要，此阶段当中，学生一方面，应该对数学理论知识进行掌握，另一方面，也应该对相应的知识内容进行加工，并且把其运用到实际学习当中，对新知识进行探索.所以在此时期的数学课堂教学当中，数学教师需要重视对学生的归纳推理技能与素养进行培养，让他们树立准确的归纳推理认知，要求数学教师在对理论知识进行讲授的前提条件下，对怎样提高学生的归纳推理素养进行全方位的研究与分析，进而对学生的学习效果以及教师的教学质量进行保证.
一、初中数学教学中渗透归纳推理意识的重要性
在初中数学课堂教学当中，数学教师需要对学生的归纳推理技能进行强化，只有这样，学生才会拥有相应的深入探究能力，对独特的数学问题进行总结以及归纳，进而对数学理论知识当中所含有的数学归纳知识进行了解以及掌握.与此同时，学生的归纳推理技能逐步提高的时候，学生也可以找寻出更加适合自身的学习办法，进而对数学理论知识进行熟练的掌握，导致学生的学习水平以及能力得到全面提高以及发展.因此，初中数学教师需要对教学手段以及办法进行完善以及改进，并且更加重视对学生的归纳推理认知进行渗透，只有这样，才可以有效提升初中数学课堂教学质量以及效果，并且让学生对适合自身的学习办法以及技巧进行把握，全面提升学生的学习能力，培养学生的数学素养，让学生可以把数学知识应用在实际生活当中，不断提升自身的整体素养.
二、初中数学教学中渗透归纳推理意识的策略分析
初中数学课堂教学当中，数学教师需要把学生的具体学习情况当作是教学的主要内容，把不一样学生的差异性需求当作是根据，对课堂教学活动展开科学合理的调整，进而对培养学生的归纳推理认知打下坚实的基础条件，只有这样，才能够保证学生树立准确的归纳推理认知，提高学生的归纳推理素养.
（一）应用探究式教学，培养学生的归纳推理意识
初中数学教师在课堂教学当中可以对探究式教学手段进行运用，这样可以全面提高学生的探究能力以及水平，让学生形成归纳推理认知，指引学生对新课进行预习，并且在提出、探讨以及解决问题的时候可以培养自身的归纳推理认知，全面提高学生的归纳推理素养.所以初中数学教师应该辅助学生形成比较好的预习习惯，与此同时，在展开数学课堂教学的过程中，教师应该注意学生提出的问题，把学生的提问、章节的重点以及难点问题当作是教学的主要内容，对这些内容进行深层次的讲解.例如，初中数学教师在对二元一次方程进行讲解的过程中，把x 3y=6以及3x-y=1两组方程当作是例子，数学教师在进行讲解的过程中，应该全面利用探究式教学办法，需要先对学生进行引导，让他们对此方程如何变成一元一次方程进行考虑，应该使用怎样的知识以及定理才能够对此问题进行解决，在此过程当中，可以帮助学生树立规律认知，这样学生便可以很容易找到此问题需要使用的知识内容，那便是消元.因此，在初中数学教学当中应该对探究式教学办法进行利用，让学生树立准确的归纳推理认知.
（二）应用翻转课堂，培养学生的归纳推理意识
初中数学教师在课堂教学当中应该重视培养学生的归纳推理习惯，也就是说，让学生可以自己进行数学问题的归纳以及推理，数学教师应该鼓励学生对解题规律进行总结以及归纳.因此，在初中數学教学当中，数学教师应该指引学生自己探索，然后对数学规律以及知识进行归纳与推理，在数学课堂教学过程中对翻转课堂教学手段进行利用，可以有效解决这样的问题，其可以保证学生的主体性位置，让学生能够在轻松以及愉悦的环境当中进行学习，进而不断地进行自我探究以及归纳总结，对学生的归纳推理习惯进行培养.例如，初中数学教师在讲解几何图形辅助线内容的时候，能够对翻转课堂教学办法进行运用，让学生拥有充足的时间进行学习，鼓励学生把自己觉得典型的数学题目进行总结与归纳，并且把题目涉及的辅助线内容进行总结，然后通过归纳推理得出相应的办法，例如，经过辅助线，能够对角进行平分或者是作出直角等.
（三）转变教师角色，培养学生的归纳推理意识
在初中数学教学当中对归纳推理认知展开渗透，可以提高学生的归纳推理素养以及水平，但是，初中某些数学知识内容学生自己可能没有办法解决，此时，数学教师需要对学生进行指引，让他们归纳以及总结知识，然后不断地提高他们的归纳推理素养.例如，初中数学教师在对应用题进行讲解的时候，需要使用归纳推理教学办法，就初中学生而言，某些应用题可能比较难，面对这样的情况，数学教师应该对学生进行指导以及帮助，让他们可以实现归纳以及推理，而学生在数学教师的指引之下，也会逐步的改变自身的学习办法，对归纳推理的办法进行了解以及把握，全面提高学生解决数学问题的能力以及水平，提高学生的数学素养，推动学生的全面发展.
三、结束语
在初中数学教学当中对学生的归纳推理认知进行培养非常重要，可以对数学学习成效进行优化，加强学习质量与效率.因此，数学教师应该向学生进行归纳推理认知的渗透，把学生的具体学习情况当作根本，让学生形成良好的归纳推理习惯，对学生的归纳推理素养进行培养.
【参考文献】
[1]吕国金.浅谈初中数学教学中归纳推理意识的渗透[J].华夏教师，2016（3）：43-44.
[2]祝林平.归纳推理意识在初中数学教学中的渗透初探[J].数学学习与研究（研究版），2016（6）：13.
[3]王永华.对初中数学归纳推理意识渗透的教学探讨[J].成功（教育），2017（24）：52-53.