【摘 要】
：
通过CiteSpace可视化软件对CNKI数据库中新世纪以来我国关于教师学习共同体的研究进行知识图谱分析发现：研究历经三个重要阶段，其发文量出现六次峰值，研究内容受政策及研究热点影响较大；研究者以师范院校的青年学者居多，暂未形成一定规模的研究共同体；研究内容聚焦于教师学习共同体内涵与外延的探讨，包括概念、特征、类型、建构条件、运行机制等方面。未来研究的着力点为：明确教师学习共同体宏观层面的设计思路
【基金项目】
：
北京教育学院十四五重点关注课题“中小学校长引领教师专业成长路径研究”（编号：ZDGZ2021-02）；
论文部分内容阅读
通过CiteSpace可视化软件对CNKI数据库中新世纪以来我国关于教师学习共同体的研究进行知识图谱分析发现：研究历经三个重要阶段，其发文量出现六次峰值，研究内容受政策及研究热点影响较大；研究者以师范院校的青年学者居多，暂未形成一定规模的研究共同体；研究内容聚焦于教师学习共同体内涵与外延的探讨，包括概念、特征、类型、建构条件、运行机制等方面。未来研究的着力点为：明确教师学习共同体宏观层面的设计思路，加强理论与实践贴合度；明确教师学习共同体建构应遵循的基本原则，如人本性、价值性、合理性、互动性原则等；构建科学系统的教师学习共同体机制。
其他文献
习近平总书记提出的总体国家安全观，是中国特色的重大国家安全战略思想，是推进国家安全体系现代化和国家安全能力现代化的根本指导思想。只有健全与总体国家安全观内容相匹配的现代化的国家安全体系，增强与总体国家安全观要求相适应的现代化的维护国家安全能力，才能更好地统筹发展和安全，不断提高国家的总体安全度。
运用美声进行演唱不仅需要演唱者投入与歌曲相适应的情感,而且还需要科学合理地利用一些演唱技巧和气息,因为只有这样,才能够在展现美声美妙歌喉的同时,让观众感受到歌曲艺术美感。而演唱者进行美声演唱的主要动力就是气息,只有真正地掌握了美声气息的转换,才能够利用相应的技巧来表达自己的情感。本文主要讲述在美声演唱过程中运用歌唱技巧、气息对情感表达的影响以及这三者之间的关系。
文章指出，针对来华留学生汉语学习中存在的学用分离、难以成段表达等问题，教师可以产出导向法为理论指导，借助微信平台和思维导图，按照“驱动—促成—评价”的流程进行教学设计，探索出能够进一步优化初级汉语综合课教学的新模式，切实解决来华留学生在汉语学习中存在的突出问题。
板书是课堂教学中不可或缺的辅助教学手段。板书是一堂课的“微型教案”,亦是一堂课的“眼睛”,在教学中发挥着重要作用。此外,板书还有其育人价值,如利于学生思维的培养、习惯的养成。在小学数学课堂教学中,好的板书能弥补口头语言的不足,启发学生思考,使学生的思维与教学过程保持同步,提高课堂教学的效率。好的板书离不开精心的板书设计。那么,好的板书设计是怎样的?基于此,笔者确定从优质课的视角出发,探寻小学数学优
我国生活污水具有低碳氮比的特点，传统硝化-反硝化反应碳源不足，生物脱氮难度大，且常规微孔曝气装置存在过量曝气、亚硝化反应难以控制等问题.因此，本研究构建了膜曝气生物膜反应器（Membrane aerated biofilm reactor,MABR），接种了厌氧氨氧化污泥，采用厌氧-间歇曝气的序批式运行方式处理低碳氮比生活污水.结果表明，在处理模拟废水时（阶段1），进水C/N比为3.02,COD、
“双减”政策施行后，科技场馆如何助推“双减”工作成为重点课题，STEAM教育也越来越受到重视。通过介绍美国国家二战博物馆、奥兰多科学中心、疾控中心博物馆、澳大利亚昆士兰博物馆四个优秀博物馆STEAM课程案例，并根据美国《新一代科学教育标准》和澳大利亚科学课程标准做出分析，为我国科技场馆设计和开展STEAM课程提供借鉴。
从课程思政到专业思政是人才培养德育体系专业层面的整体设计。本文以会计专业为例，分析当前会计课程思政到专业思政的必要性，将会计专业人才培养目标与课程思政建设目标相融合，划分五大类专业课程体系，探索构建会计专业思政体系，并进一步对会计专业思政进行教学内容设计，以融合课程思政建设目标要求和重点，力图为专业课程思政教学改革提供整体性设计方案。
＜正＞台湾地区位于欧亚板块与菲律宾海板块的交界带,属于全球地震活动最强烈的环太平洋地震带,南海洋壳沿马尼拉海沟向东俯冲到菲律宾海板块下,菲律宾海板块沿琉球海沟向北西俯冲于欧亚板块下,台湾岛处于这两个俯冲方向相对的转换位置,致使台湾岛及其附近海域处于十分复杂的构造背
新时期，在线教师学习共同体的构建有利于促进国家未来在线教师教育体系的建设与完善。在线教师学习共同体的构建主要借助互联网技术，并通过其技术打造网络学习空间，结合共同学习、资源共享的方式，推动教师不断进步，增强教师学习和发展效果。学习共同体的构建可以为教师的合作学习赋能、拓宽教师跨界学习渠道、增强教师的群体归属感。当前，需要有效结合网络虚拟空间特征，阐述了在线教师学习共同体基本内涵，分析了在线教师学习