一、学习任务分析
　　1．从教材方面分析：本单元主要的任务是让学生了解电子贺卡的种类、在网上发送电子贺卡和发送自己制作的贺卡。
　　2．从教法方面分析：教师要引导学生学会自主学习，在问题中学习，在探索中学习，并且学会比较、评价和反思问题解决的各环节及效果，在“做中学，学中做”的过程中提高其信息素养。
　　3．从学生方面分析：六年级的学生对于上网浏览、搜索已经不再陌生了，但是发送电子贺卡对于绝大多数学生来讲是第一次接触，所以学生的学习兴趣与学习热情势必会很高涨，所以这节课采用了以学生自主学习为主的教学方式。
　　二、教学框架设计
　　1．教学目标：
　　知识目标：能够运用以前学过的各种知识进行贺卡的发送。
　　能力目标：能够通过发送电子贺卡的形式与朋友增进感情。
　　情感目标：培养学生的环保意识和与朋友之间传递祝福的方式、方法。
　　2．教学重点：通过互联网发送电子贺卡。
　　3．教学难点：根据网站上提供的个性贺卡模式编辑与众不同的个性贺卡。
　　4．课前准备：让学生记住班上好朋友和家人的邮箱地址并给学生分组。
　　三、教学过程
　　1.导入：在与学生问好之后提出与学生交朋友的愿望。 朋友之间互相传递祝福是必不可少的，就此引出教师送给学生的祝福：“愿我们的友谊天长地久”。（出示课题前半部分）
　　设计此环节的原因：通过与学生交朋友拉进教师与学生的距离，从而提高学生热情。
　　活动时间：4分钟
　　2. 提出问题：你们平常用什么方式和你的好朋友传递祝福呢？可能的答案：打电话、上网聊天、电子邮件、送贺卡等等。通过互送传统贺卡普遍性引出传统贺卡的弊端：污染，并提出问题：有没有既环保又漂亮的贺卡？引出电子贺卡。
　　设计此环节的原因：通过传递祝福的方式引出传统贺卡。 通过传统贺卡的弊端，提高学生环保意识，引出电子贺卡——通过观看电子贺卡引起学生兴趣。
　　活动时间：10-15分钟
　　3. 新授：向学生展示一张教师收到的电子贺卡，用既有动画又有音乐的贺卡来吸引学生，让学生猜测一下发送贺卡时可能会运用到什么知识，并引出让学生给老师发送电子贺卡并送上祝福（出示课题后半部分）。提供学生三种学习方法：第一种，参考桌面上的发送贺卡帮助文档，如果遇到问题，用第二种方法，向组内的同学求助，如果问题还是解决不了，用第三种方法，向老师求助。 给学生提供一个提前准备好的公用邮箱，以免学生忘记自己的邮箱地址 （学生进行尝试和练习，教师巡视并给予个别同学辅导）。当有学生发送成功后，教师从学生发过来的贺卡中查找存在的问题，如果问题比较普遍，可以停下来集中解决一下。在此同时让完成发送的同学去帮助没完成的同学。 可能出现的问题： （1）学生发过来的贺卡类型与本课无关。可以就此问题展开讨论：在给刚认识的朋友发送贺卡时，选什么类型的最好？ （2）贺卡的署名不正确或没有署名，可以联系一下在送传统贺卡时如果不署名会有什么问题。 （3）贺卡的内容与祝福语内容不相符，可以让其他同学帮他改一改。
　　设计此环节的原因：让学生对已有的知识进行横向联系，并且布置任务通过自主探究、讨论的形式掌握知识，并且在这个过程中产生问题。
　　活动时间： 15-20分钟
　　4. 练习：（出示幻灯）让学生通过阅读自学桌面上的《让你的贺卡与众不同》，进一步个性化自己的贺卡，然后发送给自己的好朋友。如果有的同学很快就完成了，可以让他给自己的家人发一封。
　　设计此环节的原因：让学生通过发现问题、解决问题来加深印象提出更高的要求来满足水平较高的同学，同时引起他们的兴趣。
　　活动时间：5分钟
　　5. 展示：让接收到好朋友寄来的贺卡的同学读一读朋友的祝福，说一说自己收到贺卡是什么心情。并让发送人简单说说他发的贺卡在哪些方面与众不同，达到了什么样的效果。
　　设计此环节的原因：让学生在交流中感受到发送贺卡的意义，并且感受信息技术综合运用所带来的效果。
　　活动时间：20秒
　　6. 课外延伸：除了网易，还有没有其他网站可以发送贺卡？可以做与众不同的贺卡？回家去试一试！
　　设计此环节的原因：让学生灵活掌握信息技术，并能够自己获取相关信息。
　　活动时间：40秒
　　7. 小结：对这节课运用的信息技术进行总结，并且以交流感情的方式对这些信息技术的实用性进行总结。
　　设计此环节的原因：通过情感的沟通，对所学知识进行回顾，进一步让学生明白发送贺卡的意义。