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【摘 要】高校教育工作重要组成部分是教育管理工作。我国实行改革开放政策以来，市场经济快速向前发展，社会对人才的要求也越来越高。高校作为培养社会人才的主要基地，必须做好教育管理工作，为社会输送高质量人才。但纵观我国高校教育管理现状，已经不再适应社会发展潮流，必须深化高校教育管理改革，促进人才培养模式革新。笔者主要从目前高校教育管理存在的问题出发，思考如何改革高校教育管理，以培养符合社会需求的人才。
【关键词】教育管理变革 人才培养 问题 解决策略
引言
21世纪是知识经济的时代，这就要求高校培养具有创新能力的人才，以跟上时代发展的步伐。高素质人才可以促进社会可持续发展，所以高校必须认清一切教育的根本其实就是培养人的社会活动。随着不断变化的外界环境，中国想要跟上世界的发展脚步必须做好人才培养工作，深化高校教育管理，不断从实践中积累经验，变革和创新教育管理方法和模式，努力提高我国高等教育管理水平。以下笔者首先分析高校教育管理的内涵，进而分析高校变革教育管理的必要性，然后指出当前我国高校教育管理存在的问题，最后依据自身实践经验提出解决策略。
一、高校教育管理的内涵和本质
高校教育管理的内涵是高校领导在遵循一定的管理原则和管理规律下，运用符合实际的方法和手段，对整个学校进行有计划、有组织的管理和协调，以快速完成学校原先预定目标的活动过程。因为高校教育管理的对象繁多，如人、物、时间、空间等，所以高校管理有一定的难度，必须进行缜密规划和管理。关于高校教育管理的本质问题，很多教育理论工作者各持己见。帅相志先生认为现代教育管理活动兼具自然属性和社会属性。总之，教育的实质就是一项培养人的社会活动。
二、高校教育管理改革的必要性
高校教育管理改革是时代发展的必然。只有不断创新教育管理模式，才能促进高校的长远健康发展。以下笔者从两个方面分析高校教育管理改革的必然性。
1. 高校教育管理改革是自身可持续发展的需要
20世纪90年代，我国开始高等教育改革工作，以实现我国高等教育快速发展的伟大目标。高校进行教育管理改革工作为自身的长远发展提供了良好条件，而可持续发展也是我国发展的总体目标。只有顺应潮流，才能加快发展。加上近几年高校正在实行扩招政策，高校由于自身问题和外部压力已经出现矛盾，而这些矛盾的出现制约了高校的可持续发展进程。如果高校仅仅增加学生数量，而不注重自身教育管理方法、模式、制度的更新，必然发展缓慢、因此，高校必须依据不断变化的外界形势，改革教育方法和手段，创新人才培养模式。
2. 高校教育管理改革是新形势的需要
21世纪是知识经济的时代，社会需要应用型人才。在市场经济快速发展的今天，竞争变得越来越激烈，并且已经上升成为人才之间的竞争，竞争规则基本都是优胜劣汰。高校只有深化教育管理改革，运用创新教育管理理念和人才培养模式才能顺应新形势的发展，跟上时代发展步伐，为国家和社会输送更加优质的人才。教育管理主要是作为一种手段而存在，旨在促进教育发展，而改革的深化就是为了增强教育手段的力量，高校才能进行更好的教育工作，为社会发展注入新的力量。
三、当前高校教育管理存在的问题
纵观我国高校教育管理现状，存在诸多问题，亟待解决。有些高校虽然针对问题实行一些管理变革，但是大多流于形式，收效甚微，始终无法适应现代化发展的需求。高校教育管理的滞后已经严重制约了高校的发展，必须及时提出策略，改革教育管理，才能促进高校的发展。以下笔者从三个方面分析存在的问题。
1. 教育管理观念较为落后
传统高校教育管理观念深深影响当代教育管理者，以至于大多数都没有从传统的教育管理观念中跳出来，一切都只是按部就班。因此，大多高校缺乏教育管理改革的举动，止步不前，遵循传统的管理方法和模式，无法适应当代社会发展的潮流和社会对人才的需求。由于管理观念的落后，大多教育管理者的活动仅仅停留在管理层面，忽视与教学活动的联系，更不注重与其他联合起来发挥管理优势，如高校工会，影响了教育管理民主化、制度化的发展进程，更加阻碍了高校人才的培养。所以，必须不断深入思考如何进行高校教育管理改革工作。
2. 教育管理模式跟不上时代发展需求
目前大多高校教育管理模式是表层次的形式管理和传统的行政管理。但是这两种管理模式都已经不再符合现代化的管理要求。表层次的管理主要是高校通过制定一些制度进行管理活动，一切以制度为中心。但是这样的管理模式只能对教师起到一些约束作用，但是却会阻碍创新人才的培养。而行政式管理就是由专门的教育管理部门来协调教育管理工作，主要通过行政手段来完成。这样的管理弊端是难以实现教育目标和培养高素质人才，更难将管理水平提升一个档次，因为这些教育管理者基本不熟悉各个学科之间的业务，难以制定出科学合理的教育管理制度方针。
四、高校教育管理的发展改革方向
针对上述中高校教育管理存在的问题，笔者认为必须首先确定发展改革方向，才能更好提出解决策略。
1. 教育管理理论往多元化方向发展
教育管理理论必须往多元化方向发展，如学校本位管理理论、人本管理理论等。每个理论有其自身的优势，高校需要结合自身发展特点和优势，结合各个理论的优势进行管理，充分发挥这些理论的作用，促进教育管理的发展。
2. 教育管理手段往现代化方向发展
随着信息技术的发展，它已经广泛应用到教育管理领域。所以高校进行教育管理改革必须往现代化方向发展，引进先进的技术，实现办公自动化，提高工作效率，同时提高高校人才培养的效率。
4. 3 教育管理往人文化方向发展
随着社会的发展进步，高校越来越重视人文建设，并逐步优化高校人文环境。校园人文文化的出现可以有效升华学生人格，有助于实现自我管理，提高高校教育管理水平。加之目前我国提倡以人为本，突出人的作用。因此，教育管理往人文化方向发展是时代发展的必然。 五、如何深化高校教育管理改革
1. 改革高校教育管理理念
教育管理理念的改革必须摒除传统的教育管理理念，把以人为本摆在核心位置。首先，在高校教育体制中贯穿以人为本的理念，突出学生的重要性，以学生的发展为本。这就要求高校教育管理者尊重学生的发展个性、学生差异和思想观念，努力开设符合社会发展需求和学生切身需要的课程，营造良好的校园环境。其次，定位高校自身的发展方向和发展特色。高校需要依据自身的发展优势，结合社会发展实际状况，找准位置，突出自身的优势。最后，高校教育管理者在树立正确的管理理念下注重与高校其他部门的联系合作，发挥管理优势，促进人才的培养。只有努力应对社会的发展潮流，及时更新和改革教育管理理念，才能深化教育管理。
2. 改革高校人才培养模式
高校教育的最终目的是培养人才。因此，必须改革高校人才培养模式。首先，教学管理制度灵活多变，依据高校学生的发展特点设置一些有特色的选修课，培养知识丰富的人才。其次，注重对学生能力的培养，同时理论也跟上。只有注重学生的实践能力，学生才会在实践中有所创新，才能树立培养学生独立思考的能力。最后，培养学生的自学能力。所谓活到老，学到老。高校教育仅仅是人生教育的一部分，社会这个大学需要学生学习的知识更加丰富，所以必须培养学生自主学习的能力，才能适应社会的发展。
3. 改革高校教育管理模式
改革高校教育管理模式可以创新行政式管理模式和学术型管理模式。高校在进行创新行政管理时，必须考虑和正确把握高校教学活动本质的基础上进行，拟出有效的激励机制，营造人文氛围，真正满足高校师生的需求，考虑这些制度对教育有什么价值、对学术有什么价值等，以达到教师可以主动优化教学活动过程，积极进行学术研究的目的。除此之外，可以形成自上而下的管理模式，校、院、系进行责任负责制，实现秩序化管理。关于学生方面的管理，可以进行学分制，促进学生主动学习。而关于创新学术管理制度，主要是高校管理者在基于本校教学实际和学术发展规律下，学者对一些学术性工作展开科学研究。高校进行学术管理，可以丰富自身的教育管理理论，促进管理改革。
总之，高校必须在发展改革进程中不断深入思考，找准改革发展方向，确定改革策略，努力深化教育管理改革水平，促进人才培养模式革新。高校进行教育管理改革不是一朝一夕就能见效的，必须在发展过程中努力探索，最终才会摸索出一条符合自身发展特色的道路，促进教育管理改革的平稳进行。此外，教育管理改革中难免出现一些问题，这就需要管理改革者及时提出问题解决策略，促进改革的顺利进行。
【参考文献】
[1]张朝晖. 浅析高校教育管理如何“以人为本”[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2009（01）.
[2]丁雪. 对提高高校教育管理实效的思考[J]. 科教文汇（下旬刊），2009（05）.
[3]周川. 中国高等教育管理体制改革的政策分析[J]. 高等教育研究，2009（08）.
[4]赵泽鹏. “创新教育”理念下的高校教育管理[J]. 继续教育研究，2010（05）.
【关键词】教育管理变革 人才培养 问题 解决策略
引言
21世纪是知识经济的时代，这就要求高校培养具有创新能力的人才，以跟上时代发展的步伐。高素质人才可以促进社会可持续发展，所以高校必须认清一切教育的根本其实就是培养人的社会活动。随着不断变化的外界环境，中国想要跟上世界的发展脚步必须做好人才培养工作，深化高校教育管理，不断从实践中积累经验，变革和创新教育管理方法和模式，努力提高我国高等教育管理水平。以下笔者首先分析高校教育管理的内涵，进而分析高校变革教育管理的必要性，然后指出当前我国高校教育管理存在的问题，最后依据自身实践经验提出解决策略。
一、高校教育管理的内涵和本质
高校教育管理的内涵是高校领导在遵循一定的管理原则和管理规律下，运用符合实际的方法和手段，对整个学校进行有计划、有组织的管理和协调，以快速完成学校原先预定目标的活动过程。因为高校教育管理的对象繁多，如人、物、时间、空间等，所以高校管理有一定的难度，必须进行缜密规划和管理。关于高校教育管理的本质问题，很多教育理论工作者各持己见。帅相志先生认为现代教育管理活动兼具自然属性和社会属性。总之，教育的实质就是一项培养人的社会活动。
二、高校教育管理改革的必要性
高校教育管理改革是时代发展的必然。只有不断创新教育管理模式，才能促进高校的长远健康发展。以下笔者从两个方面分析高校教育管理改革的必然性。
1. 高校教育管理改革是自身可持续发展的需要
20世纪90年代，我国开始高等教育改革工作，以实现我国高等教育快速发展的伟大目标。高校进行教育管理改革工作为自身的长远发展提供了良好条件，而可持续发展也是我国发展的总体目标。只有顺应潮流，才能加快发展。加上近几年高校正在实行扩招政策，高校由于自身问题和外部压力已经出现矛盾，而这些矛盾的出现制约了高校的可持续发展进程。如果高校仅仅增加学生数量，而不注重自身教育管理方法、模式、制度的更新，必然发展缓慢、因此，高校必须依据不断变化的外界形势，改革教育方法和手段，创新人才培养模式。
2. 高校教育管理改革是新形势的需要
21世纪是知识经济的时代，社会需要应用型人才。在市场经济快速发展的今天，竞争变得越来越激烈，并且已经上升成为人才之间的竞争，竞争规则基本都是优胜劣汰。高校只有深化教育管理改革，运用创新教育管理理念和人才培养模式才能顺应新形势的发展，跟上时代发展步伐，为国家和社会输送更加优质的人才。教育管理主要是作为一种手段而存在，旨在促进教育发展，而改革的深化就是为了增强教育手段的力量，高校才能进行更好的教育工作，为社会发展注入新的力量。
三、当前高校教育管理存在的问题
纵观我国高校教育管理现状，存在诸多问题，亟待解决。有些高校虽然针对问题实行一些管理变革，但是大多流于形式，收效甚微，始终无法适应现代化发展的需求。高校教育管理的滞后已经严重制约了高校的发展，必须及时提出策略，改革教育管理，才能促进高校的发展。以下笔者从三个方面分析存在的问题。
1. 教育管理观念较为落后
传统高校教育管理观念深深影响当代教育管理者，以至于大多数都没有从传统的教育管理观念中跳出来，一切都只是按部就班。因此，大多高校缺乏教育管理改革的举动，止步不前，遵循传统的管理方法和模式，无法适应当代社会发展的潮流和社会对人才的需求。由于管理观念的落后，大多教育管理者的活动仅仅停留在管理层面，忽视与教学活动的联系，更不注重与其他联合起来发挥管理优势，如高校工会，影响了教育管理民主化、制度化的发展进程，更加阻碍了高校人才的培养。所以，必须不断深入思考如何进行高校教育管理改革工作。
2. 教育管理模式跟不上时代发展需求
目前大多高校教育管理模式是表层次的形式管理和传统的行政管理。但是这两种管理模式都已经不再符合现代化的管理要求。表层次的管理主要是高校通过制定一些制度进行管理活动，一切以制度为中心。但是这样的管理模式只能对教师起到一些约束作用，但是却会阻碍创新人才的培养。而行政式管理就是由专门的教育管理部门来协调教育管理工作，主要通过行政手段来完成。这样的管理弊端是难以实现教育目标和培养高素质人才，更难将管理水平提升一个档次，因为这些教育管理者基本不熟悉各个学科之间的业务，难以制定出科学合理的教育管理制度方针。
四、高校教育管理的发展改革方向
针对上述中高校教育管理存在的问题，笔者认为必须首先确定发展改革方向，才能更好提出解决策略。
1. 教育管理理论往多元化方向发展
教育管理理论必须往多元化方向发展，如学校本位管理理论、人本管理理论等。每个理论有其自身的优势，高校需要结合自身发展特点和优势，结合各个理论的优势进行管理，充分发挥这些理论的作用，促进教育管理的发展。
2. 教育管理手段往现代化方向发展
随着信息技术的发展，它已经广泛应用到教育管理领域。所以高校进行教育管理改革必须往现代化方向发展，引进先进的技术，实现办公自动化，提高工作效率，同时提高高校人才培养的效率。
4. 3 教育管理往人文化方向发展
随着社会的发展进步，高校越来越重视人文建设，并逐步优化高校人文环境。校园人文文化的出现可以有效升华学生人格，有助于实现自我管理，提高高校教育管理水平。加之目前我国提倡以人为本，突出人的作用。因此，教育管理往人文化方向发展是时代发展的必然。 五、如何深化高校教育管理改革
1. 改革高校教育管理理念
教育管理理念的改革必须摒除传统的教育管理理念，把以人为本摆在核心位置。首先，在高校教育体制中贯穿以人为本的理念，突出学生的重要性，以学生的发展为本。这就要求高校教育管理者尊重学生的发展个性、学生差异和思想观念，努力开设符合社会发展需求和学生切身需要的课程，营造良好的校园环境。其次，定位高校自身的发展方向和发展特色。高校需要依据自身的发展优势，结合社会发展实际状况，找准位置，突出自身的优势。最后，高校教育管理者在树立正确的管理理念下注重与高校其他部门的联系合作，发挥管理优势，促进人才的培养。只有努力应对社会的发展潮流，及时更新和改革教育管理理念，才能深化教育管理。
2. 改革高校人才培养模式
高校教育的最终目的是培养人才。因此，必须改革高校人才培养模式。首先，教学管理制度灵活多变，依据高校学生的发展特点设置一些有特色的选修课，培养知识丰富的人才。其次，注重对学生能力的培养，同时理论也跟上。只有注重学生的实践能力，学生才会在实践中有所创新，才能树立培养学生独立思考的能力。最后，培养学生的自学能力。所谓活到老，学到老。高校教育仅仅是人生教育的一部分，社会这个大学需要学生学习的知识更加丰富，所以必须培养学生自主学习的能力，才能适应社会的发展。
3. 改革高校教育管理模式
改革高校教育管理模式可以创新行政式管理模式和学术型管理模式。高校在进行创新行政管理时，必须考虑和正确把握高校教学活动本质的基础上进行，拟出有效的激励机制，营造人文氛围，真正满足高校师生的需求，考虑这些制度对教育有什么价值、对学术有什么价值等，以达到教师可以主动优化教学活动过程，积极进行学术研究的目的。除此之外，可以形成自上而下的管理模式，校、院、系进行责任负责制，实现秩序化管理。关于学生方面的管理，可以进行学分制，促进学生主动学习。而关于创新学术管理制度，主要是高校管理者在基于本校教学实际和学术发展规律下，学者对一些学术性工作展开科学研究。高校进行学术管理，可以丰富自身的教育管理理论，促进管理改革。
总之，高校必须在发展改革进程中不断深入思考，找准改革发展方向，确定改革策略，努力深化教育管理改革水平，促进人才培养模式革新。高校进行教育管理改革不是一朝一夕就能见效的，必须在发展过程中努力探索，最终才会摸索出一条符合自身发展特色的道路，促进教育管理改革的平稳进行。此外，教育管理改革中难免出现一些问题，这就需要管理改革者及时提出问题解决策略，促进改革的顺利进行。
【参考文献】
[1]张朝晖. 浅析高校教育管理如何“以人为本”[J]. 吉林省教育学院学报（学科版），2009（01）.
[2]丁雪. 对提高高校教育管理实效的思考[J]. 科教文汇（下旬刊），2009（05）.
[3]周川. 中国高等教育管理体制改革的政策分析[J]. 高等教育研究，2009（08）.
[4]赵泽鹏. “创新教育”理念下的高校教育管理[J]. 继续教育研究，2010（05）.