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[摘要]中国具有深厚的传统人际和谐理念，人际关系和谐是开展思想政治教育工作的基础。同样，思想政治教育对人际和谐也具有重要的引导作用。因此，人际和谐与思想政治教育是辩证统一的，二者相互作用、相辅相成。
[关键词]人际关系 人际和谐 思想政治教育 和谐
早在古代先秦时期，孟子就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的名言警句。这充分说明人际和谐的极端重要性，人际和谐是一切和谐的核心和根本，湛称和谐之首。在人类交往中，人与人关系的理想形态就是是和谐。万光侠认为，思想政治教育与人的交往密不可分。无论何种思想政治教育都是在各种互动和交往中完成的，离开交往与互动，思想政治教育将无从进行。
一、人际关系和谐是开展思想政治教育工作的基础
和谐的人际关系应当是人与人之间相互尊重、相互协调、相互促进的。思想政治教育与人际和谐密不可分，思想政治教育的两个能动体——教育者和受教育者都是人。从一定程度上来说，思想政治教育也是一种人际交往行为，无论何种思想政治教育都是在各种互动和交往中完成的。
1.人际关系和谐可以促进思想政治教育的发展创新
根据马克思主义交往理论，人与人之间的交往包括物质交往和精神交往，精神交往是物质交往的产物。“思想观念、意识的产生最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起。”[1]社会意识作为精神交往的重要形式，在其产生过程中，物质交往起到了重要的促进作用，因为“语言也和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。”[2]思想政治教育属于社会意识范畴，“在本质上是一种以人的精神世界为对象的特殊的精神性交往,指向的是人的精神生活领域,其直接目的是培养人的完美的精神世界和独立人格。”[3]它的产生和发展同样源于物质活动及物质交往，因为“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是一种特殊交往。”[4]正是由于交往过程中出现了诸多社会关系混乱和道德失范现象，为了维持良好的人际交往秩序和扩大交往范围，使得致力于调节社会关系的思想政治教育应运而生。而且，“交往关系不仅是一种认识关系，更重要的是一种创造关系。”[5]不同的交往主体在长期的生产与生活过程中所获得的自然知识、社会知识以及思维方式和价值观念等，通过思想文化交往而得以更新和提高，从而促进思想政治教育不断创新。因此，思想政治教育必须根据新的交往形势与时俱进，从中获得新的认识和理念，创新思想政治教育原则、内容、方法和载体等，适应和解决新的交往问题。
2.人际关系和谐可以优化思想政治教育的育人环境
“人创造环境，同样，环境也创造人。”[6]一个民主和谐的人际环境，有利于促进人们优良个性的发展，使其意识到自身的价值，发挥其聪明才智，成为积极进取、富于创造力的社会主体，从而达到思想政治教育的目的。和谐人际关系能够为思想政治教育的优化与完善创造条件。人的个性的形成除了具有遗传性作用外，还受后天教育以及生活、学习、实践环境的影响。如果在开展思想政治教育工作的过程中缺乏受教育者的积极参与，教育双方缺少交流与沟通，那么必定会抑制受教育者的积极性、主动性，使思想政治教育成为简单的灌输，很难实现思想政治教育的目的。因此，只有在人际和谐的环境中，才能够确保思想政治教育的顺利开展，从而培养出高素质的全面发展的人才。
3.人际关系和谐可以反馈思想政治教育的工作成效
思想政治教育致力于通过思想道德品质的养成促进人的全面发展，而人际交往则对人的发展起到直接影响。思想政治教育是一项以人为本，以现代人的发展为基础，注重人的合理需求的工作。思想政治教育如果不能解决人的思想认识、心理品质、行为习惯等问题，就不能促进人际和谐。因此，人际和谐对思想政治教育的工作成效具有反馈作用。思想政治教育工作者要关心教育对象，在思想政治教育实践中引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，充分调动和发挥其积极性和主动性。如果思想政治教育工作没有做到位，往往会出现人际关系紧张的局面，同时也会影响各项工作的开展和各项政策的实施。
二、思想政治教育对人际和谐的功能体现
辩证唯物主义告诉我们，任何事物都是相互联系的。人际关系和谐是开展思想政治教育工作的基础。同样，思想政治教育对人际和谐也具有重要的指向、鞭策、协调、转化和保障作用。
1.思想政治教育对人际和谐具有指向功能
反映思想政治教育本质的根本原则就是方向原则。思想政治教育作为一种意识形态，能够在潜移默化中将其倡导的合理的价值观念、高尚的道德品质要求渗透到人们的交往、竞争和合作当中去，从而保证其方向的正确性。有统一的方向才能有统一的思想和行动,才能保证思想政治教育的整体效益。同时，思想政治教育可以通过对受教育者进行优秀传统文化的教育和熏陶，培养其树立大局意识和正确价值观念，将高尚的道德品质和行为习惯等融入到人际交往当中，自觉抵制那些颓废、不健康文化的侵蚀，摒弃不正确的思想观念和行为习惯。
2.思想政治教育对人际和谐具有鞭策功能
鞭策原则就是要求思想政治教育工作要善于运用一定的物质手段和精神手段,通过外在鞭策而激发受教育者的思想动机,调动其内在激励,自觉将组织目标转化为个人目标并为之奋斗的工作准则。思想政治教育的对象是人，它通过教育整合功能，运用物质鼓励和精神鼓励的方式，对人际和谐具有很好的鞭策激励功能。
3.思想政治教育对人际和谐具有协调功能
思想政治教育可以通过心理疏导、心理咨询等方法，帮助人们加强心理平衡和良好协调能力的培养，帮助人们进行心理调适，加强其心理承受能力和顽强意志的培养，使受教育者树立正确的人际交往心理。通过营造良好的学习、工作和生活环境，为人们提供与他人交往的有利环境，减轻其焦虑与困惑的情绪，使其更容易进行人际交往，促进人际和谐。通过切实有效地思想政治教育，促使人们建立良好的人际关系，产生良好的心理情绪等，从而使其能够自我调节、自我平衡。
4.思想政治教育对人际和谐具有保障功能
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[7]通过思想政治教育，可以为交往中的受教育者确立正确的指导思想和价值观念，确立正确的核心和原则，保障人际和谐的形成。通过思想政治教育，可以促使受教育者将社会主流思想、道德准则和规范内化为个人的思想品德观念，使个人发展越来越符合构建和谐社会的要求，在此过程中自觉形成和谐的人际关系。
[参考文献]
[1]《马克思恩格斯选集》第1卷[M]．北京：人民出版社,1995,72．
[2]《马克思恩格斯选集》第1卷[M].北京：人民出版社,1995，81．
[3]闫艳．交往：思想政治教育的存在之基[J].理论与改革.2007,5：144～146．
[4]叶澜.新编教育学教程[M].上海：华东师范大学出版社,1991,22
[5]冯建军.论交往的教育过程观[J].教育研究,2000,2：35～41．
[6]《马克思恩格斯选集》第1卷[M].北京：人民出版社,1995,70．
[7]陈万柏,张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,2007.
（作者单位：徐州师范大学 法政学院在读研究生）
[关键词]人际关系 人际和谐 思想政治教育 和谐
早在古代先秦时期，孟子就提出了“天时不如地利，地利不如人和”的名言警句。这充分说明人际和谐的极端重要性，人际和谐是一切和谐的核心和根本，湛称和谐之首。在人类交往中，人与人关系的理想形态就是是和谐。万光侠认为，思想政治教育与人的交往密不可分。无论何种思想政治教育都是在各种互动和交往中完成的，离开交往与互动，思想政治教育将无从进行。
一、人际关系和谐是开展思想政治教育工作的基础
和谐的人际关系应当是人与人之间相互尊重、相互协调、相互促进的。思想政治教育与人际和谐密不可分，思想政治教育的两个能动体——教育者和受教育者都是人。从一定程度上来说，思想政治教育也是一种人际交往行为，无论何种思想政治教育都是在各种互动和交往中完成的。
1.人际关系和谐可以促进思想政治教育的发展创新
根据马克思主义交往理论，人与人之间的交往包括物质交往和精神交往，精神交往是物质交往的产物。“思想观念、意识的产生最初是直接与人们的物质活动，与人们的物质交往，与现实生活的语言交织在一起。”[1]社会意识作为精神交往的重要形式，在其产生过程中，物质交往起到了重要的促进作用，因为“语言也和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。”[2]思想政治教育属于社会意识范畴，“在本质上是一种以人的精神世界为对象的特殊的精神性交往,指向的是人的精神生活领域,其直接目的是培养人的完美的精神世界和独立人格。”[3]它的产生和发展同样源于物质活动及物质交往，因为“人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是一种特殊交往。”[4]正是由于交往过程中出现了诸多社会关系混乱和道德失范现象，为了维持良好的人际交往秩序和扩大交往范围，使得致力于调节社会关系的思想政治教育应运而生。而且，“交往关系不仅是一种认识关系，更重要的是一种创造关系。”[5]不同的交往主体在长期的生产与生活过程中所获得的自然知识、社会知识以及思维方式和价值观念等，通过思想文化交往而得以更新和提高，从而促进思想政治教育不断创新。因此，思想政治教育必须根据新的交往形势与时俱进，从中获得新的认识和理念，创新思想政治教育原则、内容、方法和载体等，适应和解决新的交往问题。
2.人际关系和谐可以优化思想政治教育的育人环境
“人创造环境，同样，环境也创造人。”[6]一个民主和谐的人际环境，有利于促进人们优良个性的发展，使其意识到自身的价值，发挥其聪明才智，成为积极进取、富于创造力的社会主体，从而达到思想政治教育的目的。和谐人际关系能够为思想政治教育的优化与完善创造条件。人的个性的形成除了具有遗传性作用外，还受后天教育以及生活、学习、实践环境的影响。如果在开展思想政治教育工作的过程中缺乏受教育者的积极参与，教育双方缺少交流与沟通，那么必定会抑制受教育者的积极性、主动性，使思想政治教育成为简单的灌输，很难实现思想政治教育的目的。因此，只有在人际和谐的环境中，才能够确保思想政治教育的顺利开展，从而培养出高素质的全面发展的人才。
3.人际关系和谐可以反馈思想政治教育的工作成效
思想政治教育致力于通过思想道德品质的养成促进人的全面发展，而人际交往则对人的发展起到直接影响。思想政治教育是一项以人为本，以现代人的发展为基础，注重人的合理需求的工作。思想政治教育如果不能解决人的思想认识、心理品质、行为习惯等问题，就不能促进人际和谐。因此，人际和谐对思想政治教育的工作成效具有反馈作用。思想政治教育工作者要关心教育对象，在思想政治教育实践中引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，充分调动和发挥其积极性和主动性。如果思想政治教育工作没有做到位，往往会出现人际关系紧张的局面，同时也会影响各项工作的开展和各项政策的实施。
二、思想政治教育对人际和谐的功能体现
辩证唯物主义告诉我们，任何事物都是相互联系的。人际关系和谐是开展思想政治教育工作的基础。同样，思想政治教育对人际和谐也具有重要的指向、鞭策、协调、转化和保障作用。
1.思想政治教育对人际和谐具有指向功能
反映思想政治教育本质的根本原则就是方向原则。思想政治教育作为一种意识形态，能够在潜移默化中将其倡导的合理的价值观念、高尚的道德品质要求渗透到人们的交往、竞争和合作当中去，从而保证其方向的正确性。有统一的方向才能有统一的思想和行动,才能保证思想政治教育的整体效益。同时，思想政治教育可以通过对受教育者进行优秀传统文化的教育和熏陶，培养其树立大局意识和正确价值观念，将高尚的道德品质和行为习惯等融入到人际交往当中，自觉抵制那些颓废、不健康文化的侵蚀，摒弃不正确的思想观念和行为习惯。
2.思想政治教育对人际和谐具有鞭策功能
鞭策原则就是要求思想政治教育工作要善于运用一定的物质手段和精神手段,通过外在鞭策而激发受教育者的思想动机,调动其内在激励,自觉将组织目标转化为个人目标并为之奋斗的工作准则。思想政治教育的对象是人，它通过教育整合功能，运用物质鼓励和精神鼓励的方式，对人际和谐具有很好的鞭策激励功能。
3.思想政治教育对人际和谐具有协调功能
思想政治教育可以通过心理疏导、心理咨询等方法，帮助人们加强心理平衡和良好协调能力的培养，帮助人们进行心理调适，加强其心理承受能力和顽强意志的培养，使受教育者树立正确的人际交往心理。通过营造良好的学习、工作和生活环境，为人们提供与他人交往的有利环境，减轻其焦虑与困惑的情绪，使其更容易进行人际交往，促进人际和谐。通过切实有效地思想政治教育，促使人们建立良好的人际关系，产生良好的心理情绪等，从而使其能够自我调节、自我平衡。
4.思想政治教育对人际和谐具有保障功能
思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[7]通过思想政治教育，可以为交往中的受教育者确立正确的指导思想和价值观念，确立正确的核心和原则，保障人际和谐的形成。通过思想政治教育，可以促使受教育者将社会主流思想、道德准则和规范内化为个人的思想品德观念，使个人发展越来越符合构建和谐社会的要求，在此过程中自觉形成和谐的人际关系。
[参考文献]
[1]《马克思恩格斯选集》第1卷[M]．北京：人民出版社,1995,72．
[2]《马克思恩格斯选集》第1卷[M].北京：人民出版社,1995，81．
[3]闫艳．交往：思想政治教育的存在之基[J].理论与改革.2007,5：144～146．
[4]叶澜.新编教育学教程[M].上海：华东师范大学出版社,1991,22
[5]冯建军.论交往的教育过程观[J].教育研究,2000,2：35～41．
[6]《马克思恩格斯选集》第1卷[M].北京：人民出版社,1995,70．
[7]陈万柏,张耀灿主编.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社,2007.
（作者单位：徐州师范大学 法政学院在读研究生）