关键词：小组合作学习;小学语文;高效课堂
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）05-0076-01
1.小学语文教学中合作学习存在的不足
（1）合作学习主体建构不够科学
合作学习的主体和个体学习有着很大的差异，教师要保障全班学生都可以参与到合作学习当中。但在实际的课堂教学中，只有部分能力较强的学生真正的参与到了合作学习当中，这就导致了语文课堂成了少数人自我展示的平台，而那些学习能力相对较差，成绩不是特别理想的学生成了合作学习的配角，没能真正的融入到合作学习当中，对于知识的接受始终处于被动的状态。
（2）合作学习时机把握不够准确
在语文课堂教学中，教师存在着时机把握不够准确的理解，并不是所有的课程都适合开展合作学习，而是应当科学合理的将其融入到课堂教学当中。在开展合作学习时，教师应该选择一些具有争论性和价值性的教学内容，让学生进行合作探究，而不是让学生独自思考进行研究。如果合作学习的时机把握不够准确，则无法发挥其在课堂教学中的作用，高效课堂的建构也自然不会理想。
（3）合作学习结束后未能合理评价
小学生特别渴望得到老师的认可和鼓励。在小组合作学习结束以后，许多教师过于看重小组合作学习的结果，忽视了小组合作学习的开展过程，没有及时的给予学生积极的评价，或者评价的形式过于单一，这些都会影响到学生参与小组合作学习的积极性。
2.加强小组合作学习建构高效课堂的策略
（1）科学的分组，明确组长在合作学习中作用
小组合作学习主要目的是培养学生学习的主动性。是通过小组成员之间的分工合作和有效配合来完成学习任务的。在小学语文课堂教学中，开展小组合作学习，教师要按照每个学生的个性特点和能力水平，来科学的组建合作小组。以“异质同组”的原则进行成员搭配，要注意各个层次学生的优化组合，一般是4人为一组，合理的安排优等生和学困生，使之能够优势互补。小组成员要根据自身条件和能力进行合理分工，要明确自已的任务，充分发挥小组成员的优势特长，互相促进有效的配合，充分發挥其主体性，调动其参与学习的积极性，使课堂教学的效果能够有效提高。另外，每个小组还要选出一个组长，负责协助教师统筹安排本小组的活动，协调组员之间的矛盾，教师要定期召开组长会议，对组长进行培训，同时听取小组长反馈的学生的学习情况和合作学习中存在的问题。
（2）结构化预习，培养学生自主学习的能力
在科学的组建合作小组以后，首先要教会学生自主预习。预习是小组合作学习开展的基础。以教学《蟋蟀的住宅》一课为例，首先，从文章的题目入手，设计问题。蟋蟀这么小的昆虫所在的地方也能叫住宅？那么这个住宅一定是非常的不同凡响。这样的问题瞬间吸引了学生的注意力，勾起了读书的欲望。其次，让学生进行初读，思考文章的每一个小节都讲了些什么，记在预习本上。然后让四人小组开始交流，在综合了四人的观点以后，归纳出最精彩准确的内容，另外要将不懂的内容做好记录。最后，自学课文，自已学到什么，体会到了什么也都要记在预习本上，便于课堂上进行交流。教师在进行预习指导前，利用5分钟的时间，在班内进行资料汇报展评。课文通过这样的预习，大多数的学生都可以写下自已对于文章独特的感受，为小组学习和汇报交流奠定坚实的基础，教学课堂也会随之变的更加精彩。
（3）进行有效讨论，汇报展示要有秩序
课堂上小组间的有效讨论能够引起学生自主探究的欲望，有利于学生学习能力的提高。以《触摸春天》这节课为例，导入视频中提出“安静创造了哪些奇迹，哪些语句使你感觉是奇迹并画出相关的语句。”这样的问题，让学生在课前预习的基础上，先自主学习5分钟，然后进行小组合作学习，围绕着之间这个问题，进行深入的思考，充分表达自已的意见，并将其记录下来。最后，再进行展示汇报，在汇报时学生可以相互讨论，互相启发，最终形成新的思考和见解，使课堂预习同课堂生成完美的结合。
在小组进行讨论和汇报时，教师要引导学生认真的倾听其他小组的汇报，并及时的给予积极的评价。具体做法就是在其他小组进行汇报发言时，要静下心来认真倾听，不要打断发言急着发表自已的意见。要能听出别人发言中的重点和存在的问题，通过和自已看法之间的比较，吸取其成果，以提高合作学习的实效。在小组代表发言后，引导学生进行点评，既提高了学生的注意力，又可以使小组之间的思维能够相互碰撞，从而提高小组合作学习的实效性，建构出高效的语文课堂。
综上所述，加强小组合作学习是建构高效课堂的主要手段。因此，小学语文教师要从实际教学出发，不断的对小组合作学习进行优化，为学生营造良好的合作学习氛围，鼓励学生积极的参与小组合作学习，培养学生的合作意识，提高学生的合作能力。在进行课堂教学的过程中，教师要及时准确的掌握学生的实际学习情况，针对学生的不同特性和能力给予中肯有效的评价，为学生可以高效的学习语文知识奠定坚实的基础。
参考文献
[1]郭萍.论述小学语文高效课堂的构建研究[J].课程教育研究，2019（31）：35-36.