论文部分内容阅读
陶行知一贯重视并积极倡导师德修养，主张教师要热爱祖国，献身教育；要敬业爱教，终身学习；要热爱学生，尊重学生；要教书育人，为人师表；要追求真理，开拓创新等。陶行知师德观对现代教师队伍的师德建设具有十分重要的传承价值与借鉴意义。
论陶行知师德观的主要特征及现代价值
【摘 要】
：
陶行知一贯重视并积极倡导师德修养，主张教师要热爱祖国，献身教育；要敬业爱教，终身学习；要热爱学生，尊重学生；要教书育人，为人师表；要追求真理，开拓创新等。陶行知师德观对现代教师队伍
【机 构】
：
福建省陶行知研究会副会长
【出 处】
：
福建陶研
【发表日期】
：
2009年3期
其他文献
陶行知先生对教师寄予深切厚望，他说：“教育就是改造社会，教师就是社会改造的领导者，在教师手里操纵着幼年人的命运”。在初中英语教学中更是如此，正如英语的一则谚语：A good begin
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理
一、当代中学生意志力薄弱的原因1．家长的娇惯溺爱家长是子女成长的第一任教师，也是子女永恒的老师；家庭既是子女成长的第一站，又是学生成长的长久加油站。所以，从某种意义上说，家
随着新课程改革的不断推进，高中物理明显加强了高中物理实验课的教学要求及内容，许多高中物理老师更加重视物理实验教学，注重引导学生对物理现象的观察，认真思考，观察分析实验现象
数学家波利亚说过：“数学可以看作是一门证明的科学，但这只是一个方面，完成了数学理论，用最终形式表示出来，像是仅仅由证明构成的纯粹证明性。”随着教育改革的全面推进，新教材纠正
情感是人脑对客观事物与主体需要之间关系的反映，是人的主观体验。教育中的情感因素越来越受到人们的重视，这次课改在表述课程的新理念时，对“情感体验”一词情有独钟，予以反复强
随着工业化、城镇化进程的不断加快，城中村改造的不断推进，失地农民的数量不断增加，失地农民与新型农村合作经济组织、现代农业一起逐渐取代了原有意义上的“三农”，逐步成为农户