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【摘要】长期以来，高效课堂一直是学科教学的重要目标，众多学者均结合自身学习情况提出了自己的见解，实际的应用成效各不相同。本文立足于新课改背景，就如何构建中学英语高效课堂进行了深入探索，希望有效提升课堂教学质量。
【关键词】中学英语;高效课堂;教学对策
【作者简介】王盛煌，福建省仙游县园庄中学。
在“减负增效”的教育背景下，在减少占有学生课余时间的基础上，为了提高学生们的学习效率，就必须注重课堂教学的高效性。特别是英语教学不同于语文和数学，平时的学习时间主要局限于课堂上，此时为了提升学生的英语学习效果，更加依赖于高效课堂的构建。因此，如何才能构建英语高效课堂值得深入探讨。
一、趣味导入知识，激发学习兴趣
如果教师在教学中仅采用知识讲授式授课模式，那么无法有效激发学生的学习兴趣，反而容易引起学生的厌烦感，影响他们的学习效果，所以必须要摒弃传统的知识讲授式授课模式，创新知识的导入方式，增加知识导入的趣味性，确保可以吸引学生的注意力，促使他们可以全身心参与到课堂教学中来，具体可以采取游戏激趣法、表演激趣法和简笔画激趣法等，其中的游戏激趣法主要是采取一些学生喜欢的游戏，将英语知识融入到趣味小游戏中，使学生通过玩游戏的过程中掌握必要的英语知识;表演激趣法主要是采取角色扮演等方式来为学生创设一个良好的趣味情境，使学生在扮演角色过程中运用英语知识，借此来提高学生学习效果;简笔画激趣法主要是引导学生通过在黑板上绘制有关的图画，辅助学生理解有关的英语知识，从而使学生可以在玩中学。
例如，在为学生讲解以“the fisherman and the fish”为主题的阅读文章时，教师可以将学生划分成4人一组的学习小组，让小组成员分别扮演fisherwoman、fisherman、fish和narrator等，之后按照阅读故事情节来开展舞台剧表演。在表演结束后，教师趁学生兴致正高昂的时候可以向学生提出下述问题：“Have you learned anything from the story？ What’s your comment to the story？”引导学生自主归纳与总结有关的学习要点，之后教师再借助多媒体设备为学生展示本篇阅读文章的主旨思想，使学生深刻地意识到人的贪欲是无穷尽的。通过这种角色扮演等知识导入方式，可以有效激发学生学习兴趣，这对于构建高效课堂会起到积极的促进作用。
二、优化教学流程，强化自主学习
在以往的中学英语教学期间，主要是教师指导课堂教学，学生在课堂学习过程中主要处于被动的听课状态，这种课堂教学氛围显得非常压抑、沉闷，影响了学生学习兴趣的激发以及能动性的调动，同样无法构建高效英语课堂。为了可以顺利构建高效课堂，英语教师需要立足于强化学生的自主学习能力，多给学生讲一些知识，多引导学生自主学习一些知识，不断优化英语课堂教学流程，力求可以借助科学、合理的教学流程来提升学生参与课堂学习的积极性。比如，教师可以本着贴近学生生活实际的原则来优化教学流程。在教学期间，将英语教學和学生的日常生活进行有效结合，确保可以降低学生学习的难度，提高学生运用英语知识的能力。
例如，在开展英语课堂教学过程中，英语教师在导入英语知识的过程中，可以结合待学的新知识，为学生设计一些新颖、趣味的开头，基于多种不同的方法来引导学生参与到课堂教学中来。比如，英语教师可以有效地利用直观教具、录像资料、广播影视节目、多媒体光盘资料或者其他学生感兴趣的事物或话题来促使学生更好地参与到英语知识中来。此外，教师在优化教学流程的过程中，要注意立足于现有英语教材，结合教学目标和考试的新要求等，适当地删增英语教学内容，确保更加符合新时期的英语教学需求。
三、丰富教学方式，提高学习效果
教学实践证明，单一的教学方式会影响学生学习的兴趣，自然也不利于高效课堂构建，所以在构建高效英语课堂期间，教师必须要注重丰富英语课堂教学方式方法。比如，合作教学法是一种活跃课堂教学氛围，调动学生学习英语知识积极性和热情的有效手段，在教学中教师可以结合教学目标为学生设置一些他们感兴趣的话题，之后引导学生以小组为单位来相互讨论，借此来活跃课堂氛围，从而可以为高效英语课堂的构建奠定良好基础。
例如，在为学生讲解以“travel tips and advice”为主题的阅读课文时，教师可以先借助多媒体为学生展示一段有关外出旅行的视频，为学生设置若干个问题，如“What tourist places have you been to？”、“What do you need to prepare for your trip？”和“What travel skills do you have？”等，然后引导学生相互讨论，借助该讨论情境的创设来启发学生的思维，调动他们的求知欲，促使他们可以全身心参与到课堂知识学习中来。需要注意的，英语教师在划分学习小组后，要注意每隔一段时间对学习小组进行重新划分，力求可以做到“组内异质”，这样才能真正发挥小组合作学习的效果。
总之，高效课堂构建的关键是要激发学生学习兴趣，促使他们积极自主地参与到课堂中来，自主探寻与学习英语知识。在实际的授课中，为了顺利构建高效英语课堂，英语教师要注意从激发学生兴趣入手，灵活运用游戏导入等知识导入方式，配合合作学习方式的应用，持续优化和改进教学流程，从而不断提高课堂教学的高效性。
【关键词】中学英语;高效课堂;教学对策
【作者简介】王盛煌，福建省仙游县园庄中学。
在“减负增效”的教育背景下，在减少占有学生课余时间的基础上，为了提高学生们的学习效率，就必须注重课堂教学的高效性。特别是英语教学不同于语文和数学，平时的学习时间主要局限于课堂上，此时为了提升学生的英语学习效果，更加依赖于高效课堂的构建。因此，如何才能构建英语高效课堂值得深入探讨。
一、趣味导入知识，激发学习兴趣
如果教师在教学中仅采用知识讲授式授课模式，那么无法有效激发学生的学习兴趣，反而容易引起学生的厌烦感，影响他们的学习效果，所以必须要摒弃传统的知识讲授式授课模式，创新知识的导入方式，增加知识导入的趣味性，确保可以吸引学生的注意力，促使他们可以全身心参与到课堂教学中来，具体可以采取游戏激趣法、表演激趣法和简笔画激趣法等，其中的游戏激趣法主要是采取一些学生喜欢的游戏，将英语知识融入到趣味小游戏中，使学生通过玩游戏的过程中掌握必要的英语知识;表演激趣法主要是采取角色扮演等方式来为学生创设一个良好的趣味情境，使学生在扮演角色过程中运用英语知识，借此来提高学生学习效果;简笔画激趣法主要是引导学生通过在黑板上绘制有关的图画，辅助学生理解有关的英语知识，从而使学生可以在玩中学。
例如，在为学生讲解以“the fisherman and the fish”为主题的阅读文章时，教师可以将学生划分成4人一组的学习小组，让小组成员分别扮演fisherwoman、fisherman、fish和narrator等，之后按照阅读故事情节来开展舞台剧表演。在表演结束后，教师趁学生兴致正高昂的时候可以向学生提出下述问题：“Have you learned anything from the story？ What’s your comment to the story？”引导学生自主归纳与总结有关的学习要点，之后教师再借助多媒体设备为学生展示本篇阅读文章的主旨思想，使学生深刻地意识到人的贪欲是无穷尽的。通过这种角色扮演等知识导入方式，可以有效激发学生学习兴趣，这对于构建高效课堂会起到积极的促进作用。
二、优化教学流程，强化自主学习
在以往的中学英语教学期间，主要是教师指导课堂教学，学生在课堂学习过程中主要处于被动的听课状态，这种课堂教学氛围显得非常压抑、沉闷，影响了学生学习兴趣的激发以及能动性的调动，同样无法构建高效英语课堂。为了可以顺利构建高效课堂，英语教师需要立足于强化学生的自主学习能力，多给学生讲一些知识，多引导学生自主学习一些知识，不断优化英语课堂教学流程，力求可以借助科学、合理的教学流程来提升学生参与课堂学习的积极性。比如，教师可以本着贴近学生生活实际的原则来优化教学流程。在教学期间，将英语教學和学生的日常生活进行有效结合，确保可以降低学生学习的难度，提高学生运用英语知识的能力。
例如，在开展英语课堂教学过程中，英语教师在导入英语知识的过程中，可以结合待学的新知识，为学生设计一些新颖、趣味的开头，基于多种不同的方法来引导学生参与到课堂教学中来。比如，英语教师可以有效地利用直观教具、录像资料、广播影视节目、多媒体光盘资料或者其他学生感兴趣的事物或话题来促使学生更好地参与到英语知识中来。此外，教师在优化教学流程的过程中，要注意立足于现有英语教材，结合教学目标和考试的新要求等，适当地删增英语教学内容，确保更加符合新时期的英语教学需求。
三、丰富教学方式，提高学习效果
教学实践证明，单一的教学方式会影响学生学习的兴趣，自然也不利于高效课堂构建，所以在构建高效英语课堂期间，教师必须要注重丰富英语课堂教学方式方法。比如，合作教学法是一种活跃课堂教学氛围，调动学生学习英语知识积极性和热情的有效手段，在教学中教师可以结合教学目标为学生设置一些他们感兴趣的话题，之后引导学生以小组为单位来相互讨论，借此来活跃课堂氛围，从而可以为高效英语课堂的构建奠定良好基础。
例如，在为学生讲解以“travel tips and advice”为主题的阅读课文时，教师可以先借助多媒体为学生展示一段有关外出旅行的视频，为学生设置若干个问题，如“What tourist places have you been to？”、“What do you need to prepare for your trip？”和“What travel skills do you have？”等，然后引导学生相互讨论，借助该讨论情境的创设来启发学生的思维，调动他们的求知欲，促使他们可以全身心参与到课堂知识学习中来。需要注意的，英语教师在划分学习小组后，要注意每隔一段时间对学习小组进行重新划分，力求可以做到“组内异质”，这样才能真正发挥小组合作学习的效果。
总之，高效课堂构建的关键是要激发学生学习兴趣，促使他们积极自主地参与到课堂中来，自主探寻与学习英语知识。在实际的授课中，为了顺利构建高效英语课堂，英语教师要注意从激发学生兴趣入手，灵活运用游戏导入等知识导入方式，配合合作学习方式的应用，持续优化和改进教学流程，从而不断提高课堂教学的高效性。