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摘 要:当前,小学语文教学中存在着一些问题与不足,主要表现在教学模式、师资队伍、评价体系等方面。为了应对这些问题,提高小学语文教学质量和教学效果,今后在教学中应该采取相应的创新策略,建立良好的师生关系,创设相应的教学情境,优化课堂内容设计,并重视师资队伍建设,完善教学评价工作。
关键词:小学语文;语文教学;创新策略;教学情境
语文是小学课程教学的重要内容,它对提高学生的语言运用能力具有重要的作用。然而在教学中,由于受到师资、思想观念等影响,小学语文教学中仍然存在着一些问题。为了应对这些问题,提高小学语文教学效果,今后在教学中需要根据具体情况采取相应的创新策略。
一、小学语文教学存在的问题
1.教学模式过于单一。课程内容安排不科学,往往只注重完成教学任务,采用以教师为中心的教学模式,忽视调动学生学习语文的积极性和主动性。一些教师在教学中,随着经验的积累,往往养成单一固定的教学模式,这种模式在一定程度上有利于语文教学活动的开展,但束缚了教师的思维方式。在不同的课堂,针对不同的学生和不同的教学内容,任课教师往往会采用一种固定教学模式,影响了小学语文教学的创新发展。
2.教师素质待提高。小学语文教师队伍结构不合理,教师掌握的知识比较陈旧,一些教师没有及时更新知识,导致不能适应教学新情况,不能很好地把握小学生的心理特征,难以调动学生学习的积极性。一些教师不专心教学,采用的教学方式方法学生难以接受,受到应试教育的影响,缺乏创新意识,影响小学语文课堂教学效果的提升。
3.教学评价不完善。教师对学生的考核常常采用单一的期末考试进行,忽视对学生学习过程的评价,使得教学过程难以调动学生学习语文的主动性。另外,在评价学生的时候,忽视对学生语言文字运用能力的评价,难以提高学生语言文字的交际能力。
二、小学语文教学的创新策略
1.建立良好的师生关系。要创新小学语文课堂教学,提高教学质量,首先必须转变传统的教学观念。改变以教师为中心的教学模式,倡导以学生为中心,发挥学生在小学语文课堂教学中的主体地位和作用。一方面,教师需要尊重学生,平等友好地对待学生,缓解学生心理上的压力和负担,使他们能够在轻松愉快的氛围中学习小学语文知识。另一方面,学生应当成为小学语文知识的主动接受者,积极参与到课堂教学当中。在小学语文课堂教学中,教师应该着重指导学生的学习,使他们掌握正确的学习方法,养成良好的思维与学习习惯。
2.创设相应的教学情境。教学情境在小学语文教学中是必不可少的,教师必须对此高度重视,推动教学的创新与发展。教师应该合理组织和安排教学,注重教学情境的创设,为学生学习小学语文知识创设良好的氛围。例如:在每堂课文内容学习之前,可以根据本章教学内容相关的故事或者情节,利用多媒体设置短小的生活情境,调动学生学习的积极性和主动性,引起学生对教学内容的兴趣,使学生迅速进入学习状态。
3.优化课堂内容设计。在小学语文教学中,为了激发学生的学习动力,可以设置以下内容,使学生更好地参与到教学当中。设置学生主动质疑的内容,课堂上教师要鼓励学生积极发言,培养学生分析问题、解决问题的能力,鼓励学生提出不同的意见和看法,使学生养成善于提问、善于分析问题和解决问题的习惯。此外,还要设计让学生积极动手的内容,让学生更多地参与到课堂当中。
4.丰富小学语文课堂练习形式。在一部分教学内容完成之后,教师应该设置丰富的练习形式,以检验学生的学习效果。例如:通过问答形式、小组接力赛、即兴演讲、辩论等,检验学生的学习效果,发现学生学习过程中存在的问题与不足,并提出改正意见,使学生更好地巩固所学内容,提高教学和学习效果。
5.重视师资队伍建设。师资队伍在创新小学语文教学中具有不可替代的作用。一方面,学校要重视对优秀的小学语文教师的引进工作,不断充实教师队伍,注重引起创新意识强、综合素质高的教师,以更好地开展小学语文教学工作。另一方面,要注重加强对现有教师的培训,通过培训、进修等方式,不断提高现有教师的综合素质,使他们接受新知识和新理念,注重教学观念的创新,适应小学语文教学工作,不断完善小学语文教学,提高教学效果。
6.完善小学语文教学评价。教学评价对小学语文教学具有导向作用,教师不能忽视这项工作,在教学中需要灵活运用评价手段和评价方法,让评价既发挥改进教学的依据,也成为激励学生学习的手段。例如:采用及时评价的方法,当场评价,指出学生的优缺点,并提出改正意见;采用多元化评价的方式,对学生的听说读写、语言文字运用能力等进行全面评价,改变单一的将卷面测试作为评价学生的唯一依据;同时,将教师评价、同学评价、自我评价结合起来,注重对学生学习过程的评价,优化小学语文课堂教学流程,提高小学语文教学质量。
总之,语文是小学课程教学的重要内容,做好这门课程的教学有利于提高学生的语言文字运用能力,培养学生对文字的热爱,为他们今后的学习做好准备。在今后在教学过程中,我们要认识存在的问题,并采取相应的创新策略,提高小学语文的教学质量。
参考文献:
[1]王启开.新课改下小学语文教学问题反思[J].读写算(教育教学研究),2011,(42).
[2]陆明章.新课改背景下小学语文教学问题的思考[J].广西教育A(小教版), 2011,(05)
[3]邓李梅.小学语文课堂教学问题规避策略——对某示范性小学的观察报告[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2013,(02).
关键词:小学语文;语文教学;创新策略;教学情境
语文是小学课程教学的重要内容,它对提高学生的语言运用能力具有重要的作用。然而在教学中,由于受到师资、思想观念等影响,小学语文教学中仍然存在着一些问题。为了应对这些问题,提高小学语文教学效果,今后在教学中需要根据具体情况采取相应的创新策略。
一、小学语文教学存在的问题
1.教学模式过于单一。课程内容安排不科学,往往只注重完成教学任务,采用以教师为中心的教学模式,忽视调动学生学习语文的积极性和主动性。一些教师在教学中,随着经验的积累,往往养成单一固定的教学模式,这种模式在一定程度上有利于语文教学活动的开展,但束缚了教师的思维方式。在不同的课堂,针对不同的学生和不同的教学内容,任课教师往往会采用一种固定教学模式,影响了小学语文教学的创新发展。
2.教师素质待提高。小学语文教师队伍结构不合理,教师掌握的知识比较陈旧,一些教师没有及时更新知识,导致不能适应教学新情况,不能很好地把握小学生的心理特征,难以调动学生学习的积极性。一些教师不专心教学,采用的教学方式方法学生难以接受,受到应试教育的影响,缺乏创新意识,影响小学语文课堂教学效果的提升。
3.教学评价不完善。教师对学生的考核常常采用单一的期末考试进行,忽视对学生学习过程的评价,使得教学过程难以调动学生学习语文的主动性。另外,在评价学生的时候,忽视对学生语言文字运用能力的评价,难以提高学生语言文字的交际能力。
二、小学语文教学的创新策略
1.建立良好的师生关系。要创新小学语文课堂教学,提高教学质量,首先必须转变传统的教学观念。改变以教师为中心的教学模式,倡导以学生为中心,发挥学生在小学语文课堂教学中的主体地位和作用。一方面,教师需要尊重学生,平等友好地对待学生,缓解学生心理上的压力和负担,使他们能够在轻松愉快的氛围中学习小学语文知识。另一方面,学生应当成为小学语文知识的主动接受者,积极参与到课堂教学当中。在小学语文课堂教学中,教师应该着重指导学生的学习,使他们掌握正确的学习方法,养成良好的思维与学习习惯。
2.创设相应的教学情境。教学情境在小学语文教学中是必不可少的,教师必须对此高度重视,推动教学的创新与发展。教师应该合理组织和安排教学,注重教学情境的创设,为学生学习小学语文知识创设良好的氛围。例如:在每堂课文内容学习之前,可以根据本章教学内容相关的故事或者情节,利用多媒体设置短小的生活情境,调动学生学习的积极性和主动性,引起学生对教学内容的兴趣,使学生迅速进入学习状态。
3.优化课堂内容设计。在小学语文教学中,为了激发学生的学习动力,可以设置以下内容,使学生更好地参与到教学当中。设置学生主动质疑的内容,课堂上教师要鼓励学生积极发言,培养学生分析问题、解决问题的能力,鼓励学生提出不同的意见和看法,使学生养成善于提问、善于分析问题和解决问题的习惯。此外,还要设计让学生积极动手的内容,让学生更多地参与到课堂当中。
4.丰富小学语文课堂练习形式。在一部分教学内容完成之后,教师应该设置丰富的练习形式,以检验学生的学习效果。例如:通过问答形式、小组接力赛、即兴演讲、辩论等,检验学生的学习效果,发现学生学习过程中存在的问题与不足,并提出改正意见,使学生更好地巩固所学内容,提高教学和学习效果。
5.重视师资队伍建设。师资队伍在创新小学语文教学中具有不可替代的作用。一方面,学校要重视对优秀的小学语文教师的引进工作,不断充实教师队伍,注重引起创新意识强、综合素质高的教师,以更好地开展小学语文教学工作。另一方面,要注重加强对现有教师的培训,通过培训、进修等方式,不断提高现有教师的综合素质,使他们接受新知识和新理念,注重教学观念的创新,适应小学语文教学工作,不断完善小学语文教学,提高教学效果。
6.完善小学语文教学评价。教学评价对小学语文教学具有导向作用,教师不能忽视这项工作,在教学中需要灵活运用评价手段和评价方法,让评价既发挥改进教学的依据,也成为激励学生学习的手段。例如:采用及时评价的方法,当场评价,指出学生的优缺点,并提出改正意见;采用多元化评价的方式,对学生的听说读写、语言文字运用能力等进行全面评价,改变单一的将卷面测试作为评价学生的唯一依据;同时,将教师评价、同学评价、自我评价结合起来,注重对学生学习过程的评价,优化小学语文课堂教学流程,提高小学语文教学质量。
总之,语文是小学课程教学的重要内容,做好这门课程的教学有利于提高学生的语言文字运用能力,培养学生对文字的热爱,为他们今后的学习做好准备。在今后在教学过程中,我们要认识存在的问题,并采取相应的创新策略,提高小学语文的教学质量。
参考文献:
[1]王启开.新课改下小学语文教学问题反思[J].读写算(教育教学研究),2011,(42).
[2]陆明章.新课改背景下小学语文教学问题的思考[J].广西教育A(小教版), 2011,(05)
[3]邓李梅.小学语文课堂教学问题规避策略——对某示范性小学的观察报告[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2013,(02).