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随着互联网技术的应用与普及，网络技术在各行各业当中的应用也越来越广泛。丰富的网络资源，也为教师积极探索丰富多样的教学方式提供了更多的可能性，他们开始尝试各种不同的教学理念，不断改进以往刻板传统的语文教学方式。目前，将互联网资源应用在语文课堂上的情况越来越多，引入互联网技术，通过网络搜集到更多相关的教学内容，有效的利用这些资源，拓宽教师在课堂教学中的思路，可以更好地丰富小学语文课堂的教学内容，可以有效提高语文课堂教学的效率，为提高学生综合素质能力提供了强有力的基础，对于实现语文教学水平的稳步提升也有着至关重要的影响力。本文就将针对网络资源在小学语文课堂中的实施方式进行一系列的详细探讨。
一、在小学语文课堂引入网络教学资源的优势
（一）方便教师进行教学情境的设定
以往传统的教学主要依靠教师的口头讲述，大多数的教师都只是照本宣科。围绕语文课本上的内容进行教学，主要进行的是基础知识的传递与教授。而想要营造教学情境极为困难，不仅要求教师有足够的情景创设能力，还会要求学生有足够的想象能力。这种死气沉沉的教学方式导致学生的学习热情极低，无法实现高效课堂的教学目的，学生的学习效率无法得到保障。而引进网络技术资源，则可以让教师有更多的教学资源，了解到更多的教学手段与方法，帮助教师合理、灵活地运用教学资源，提高学生对于语文课堂的兴趣，增强学生在课堂中的活跃度及参与度，有效提高小学语文课堂的教学效率。
（二）丰富教师语文教学的内容
教学资源的丰富，不仅体现在网络资源在课堂中的出现，也表现在学习资源在网络平台上的分享。在这个互联网高速发展的时代，不仅仅教师可以通过互联网获取更多的教学资源与教学方法，学生同样也可以在互联网上搜索到更多的学习资源。教师在获取网络资源的同时，也可以将自己的资源上传到网络上，为更多的学生提供更多、更丰富的资源。同时教师也可以通过网络，为学生提供一個自主交流的平台，学生可以在平台内发表自己的文章、表达自己的想法，教师在其中起到引导的作用，适当选择部分内容成为教学资源，刺激学生对于语文学习的积极性，增强他们对于语文学习的兴趣。
（三）提升学生语文学习的自主能力
网络的全球性、开放性让语文教学教育资源的引入更为方便。在现在网络共享的时代背景下，只要有网络的存在，我们就可以在互联网上搜集并获取自己想要得到的资源及信息。这样的背景下，教师可以有效的引导学生自主进行语文学习资源的搜索，让他们自主寻找与课程相关联的、且容易引起他们学习兴趣的教学资源，让他们成为网络学习资源的开发者，培养他们能够自主进行学习与创新的能力，这样可以更有效地帮助学生提高语文学习的效率。
二、网络资源在小学语文教学中的应用
（一）利用网络资源吸引学生注意力
想要学习有效率，兴趣是必不可少的条件。对于学生来说，再精彩的课程设置，不如自己对这一方面感兴趣。而教师想要提高教学效率，首先需要做的，就是转变以往死板教学的方式，采用引发学生对这门课程的学习热情，来刺激学生的学习效率。互联网上的教学资源丰富且具有吸引力，动态的图片、音乐、故事情节、动画效果等等，对于小学生的吸引力都是很强的，所以，引进互联网教学资源，可以更好的调动学生学习语文时的好奇心与参与度，激发他们的学习热情。小学语文教师应该尽可能的在网络中挖掘出更多精彩的、富有吸引力的教学资源，将学生的注意力吸引过来，由以往的被动接受，转变为自主学习，提升语文学习的效率。
（二）培养学生自主学习语文的能力
现在的学生从小就生长在一个互联网高速普及的时代，从小就接触网络的他们，对于计算机的使用能力要远比我们想像的强得多，他们可以熟练的操作计算机，准确找到他们想要寻找的信息资源。与以往只能够在教科书上获取的少量教学资源来说，庞大的网络信息资源，可以为学生提供更广阔的知识面，无论处于世界哪一个角落，只要想要获得语文相关的资讯就可以随时下载与使用。所以，语文教师可以合理的利用学生的这一特点，让学生的上网能力与语文学习有机的结合在一起，充分利用网络资源，引导学生正确使用网络，丰富学生的知识面。
（三）具象资源降低语文理解难度
小学生受年龄的限制，他们的理解能力相对还是较弱。以往缺乏教学资源的背景下，很多老师就会采用死记硬背的方式，让学生先记忆，后理解，然而这样的方式只能保留短时间的记忆，无法让学生真正理解并转化成长久记忆保留在自己的知识体系当中。所以，语文教师在进行教学的过程当中，应该尽可能的引入更多具象的内容，以更为直观、形象的方式给学生展现出来。尤其是对于一些学生不太好理解的知识或信息，以小学生的理解能力无法快速明确其概念及意义，这时就需要教师的引导，通过引入网络资源，运用具象、灵活的内容体现，更好的帮助学生理解抽象的知识或是概念，便于学生加深对于知识点的记忆，提高语文学习的效率。
语文，作为所有科目中最为基础的一门学科，与现代信息技术相整合，拓宽学习与应用领域，将信息技术引入语文教学课堂，是当前教育教学发展所必须的方向。信息技术的发展影响着每一个人，将这些技术引入到小学语文教学中来，是顺应当代学生学习方式、学习心理的一个必然趋势。这些现代信息化设备作为一种载体，将知识与其相融合，实现二者的有效整合，这也可以帮助教师更好的吸引学生的学习热情，提升他们对于语文学习的兴趣。运用新型现代化技术，创造一种信息化的学习环境，吸引学生的注意力，让他们在快乐中学习，有效提高课程学习效率。
一、在小学语文课堂引入网络教学资源的优势
（一）方便教师进行教学情境的设定
以往传统的教学主要依靠教师的口头讲述，大多数的教师都只是照本宣科。围绕语文课本上的内容进行教学，主要进行的是基础知识的传递与教授。而想要营造教学情境极为困难，不仅要求教师有足够的情景创设能力，还会要求学生有足够的想象能力。这种死气沉沉的教学方式导致学生的学习热情极低，无法实现高效课堂的教学目的，学生的学习效率无法得到保障。而引进网络技术资源，则可以让教师有更多的教学资源，了解到更多的教学手段与方法，帮助教师合理、灵活地运用教学资源，提高学生对于语文课堂的兴趣，增强学生在课堂中的活跃度及参与度，有效提高小学语文课堂的教学效率。
（二）丰富教师语文教学的内容
教学资源的丰富，不仅体现在网络资源在课堂中的出现，也表现在学习资源在网络平台上的分享。在这个互联网高速发展的时代，不仅仅教师可以通过互联网获取更多的教学资源与教学方法，学生同样也可以在互联网上搜索到更多的学习资源。教师在获取网络资源的同时，也可以将自己的资源上传到网络上，为更多的学生提供更多、更丰富的资源。同时教师也可以通过网络，为学生提供一個自主交流的平台，学生可以在平台内发表自己的文章、表达自己的想法，教师在其中起到引导的作用，适当选择部分内容成为教学资源，刺激学生对于语文学习的积极性，增强他们对于语文学习的兴趣。
（三）提升学生语文学习的自主能力
网络的全球性、开放性让语文教学教育资源的引入更为方便。在现在网络共享的时代背景下，只要有网络的存在，我们就可以在互联网上搜集并获取自己想要得到的资源及信息。这样的背景下，教师可以有效的引导学生自主进行语文学习资源的搜索，让他们自主寻找与课程相关联的、且容易引起他们学习兴趣的教学资源，让他们成为网络学习资源的开发者，培养他们能够自主进行学习与创新的能力，这样可以更有效地帮助学生提高语文学习的效率。
二、网络资源在小学语文教学中的应用
（一）利用网络资源吸引学生注意力
想要学习有效率，兴趣是必不可少的条件。对于学生来说，再精彩的课程设置，不如自己对这一方面感兴趣。而教师想要提高教学效率，首先需要做的，就是转变以往死板教学的方式，采用引发学生对这门课程的学习热情，来刺激学生的学习效率。互联网上的教学资源丰富且具有吸引力，动态的图片、音乐、故事情节、动画效果等等，对于小学生的吸引力都是很强的，所以，引进互联网教学资源，可以更好的调动学生学习语文时的好奇心与参与度，激发他们的学习热情。小学语文教师应该尽可能的在网络中挖掘出更多精彩的、富有吸引力的教学资源，将学生的注意力吸引过来，由以往的被动接受，转变为自主学习，提升语文学习的效率。
（二）培养学生自主学习语文的能力
现在的学生从小就生长在一个互联网高速普及的时代，从小就接触网络的他们，对于计算机的使用能力要远比我们想像的强得多，他们可以熟练的操作计算机，准确找到他们想要寻找的信息资源。与以往只能够在教科书上获取的少量教学资源来说，庞大的网络信息资源，可以为学生提供更广阔的知识面，无论处于世界哪一个角落，只要想要获得语文相关的资讯就可以随时下载与使用。所以，语文教师可以合理的利用学生的这一特点，让学生的上网能力与语文学习有机的结合在一起，充分利用网络资源，引导学生正确使用网络，丰富学生的知识面。
（三）具象资源降低语文理解难度
小学生受年龄的限制，他们的理解能力相对还是较弱。以往缺乏教学资源的背景下，很多老师就会采用死记硬背的方式，让学生先记忆，后理解，然而这样的方式只能保留短时间的记忆，无法让学生真正理解并转化成长久记忆保留在自己的知识体系当中。所以，语文教师在进行教学的过程当中，应该尽可能的引入更多具象的内容，以更为直观、形象的方式给学生展现出来。尤其是对于一些学生不太好理解的知识或信息，以小学生的理解能力无法快速明确其概念及意义，这时就需要教师的引导，通过引入网络资源，运用具象、灵活的内容体现，更好的帮助学生理解抽象的知识或是概念，便于学生加深对于知识点的记忆，提高语文学习的效率。
语文，作为所有科目中最为基础的一门学科，与现代信息技术相整合，拓宽学习与应用领域，将信息技术引入语文教学课堂，是当前教育教学发展所必须的方向。信息技术的发展影响着每一个人，将这些技术引入到小学语文教学中来，是顺应当代学生学习方式、学习心理的一个必然趋势。这些现代信息化设备作为一种载体，将知识与其相融合，实现二者的有效整合，这也可以帮助教师更好的吸引学生的学习热情，提升他们对于语文学习的兴趣。运用新型现代化技术，创造一种信息化的学习环境，吸引学生的注意力，让他们在快乐中学习，有效提高课程学习效率。