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摘要：以往的高中化学教学只要求教师对学生进行化学知识的传输，学生接收到的只是零散的知识点，而如今的高中化学教学更注重知识体系的构建。化学学科的知识体系庞大而复杂，有一定的抽象性和逻辑性，因此，教师在高中化学教学中要注重引导学生进行知识体系的构建，完备的知识体系才能使学生真正掌握化学知识。本文从构建知识体系的重要性出发，浅析了高中化学教学中引导学生构建知识体系的方法。
关键词：高中化学；引导；知识体系
中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）15-059-1
高中化学与初中相比难度有了明显的增加，高中化学呈现出高度的交叉性、重叠性和层次性，学生在学习中存在一定难度。笔者通过对高中化学教材的分析，发现在教学中引导学生构建化学知识体系，能够有效提高教学质量，帮助学生巩固化学知识，激发学生的学习兴趣和能动性，培养学生的化学素养。
一、高中化学教学中引导学生构建知识体系的重要性
建构知识体系，就是将原本杂乱无章的知识点进行梳理和串联，形成知识脉络，再对知识脉络进行整合，最终形成完整的知识体系，将知识体系化呈现出来，能够帮助学生加深记忆，同时也能找到自身的薄弱之处，以便于对其进行改进，进而提高学生的学习效果。
高中化学知识点相对复杂，通过构建知识体系，能够在短时间内提高学生的化学学习水平，对化学高考成绩的提高有极大帮助。在目前化学高考中，工艺流程、有机合成、计算题等都有一定的难度，学生知识点掌握不牢靠、计算速度慢，都会占用大量的考试时间，以至于题目做不完；同时高考中化学实验所占比例也很大，包括各种物质的属性和制备、实验方法和现象以及实验仪器的使用方法等等[1]，这都需要学生进行大量的理解记忆和知识整合。通过化学知识体系的构建，让学生在脑海中形成清晰的框架，加快对新情境中知识点的理解速度，能够举一反三、灵活运用，从而提高学生思维能力和独立解决问题的能力。
二、高中化学教学中引导学生构建知识体系的方法
1.将化学教学理论与实际相结合
化学是一门综合性的学科，与数学、物理等科目存在一定的联系，尤其是与生活实际关系十分密切，因此在高中化学教学中，在理论知识讲解的同时结合学生的实际生活尤为重要。新课标中也明确提到，要在化学教学中潜移默化的培养学生动手操作能力，引导学生利用化学知识来解决生活中的实际问题[2]，所以教师应转变化学教学重点，将传统的化学理论教学转移到实践教学中来，让学生多参加一些化学实践活动，如参观自来水厂、制肥皂等等。将理论与实际相结合，激发学生学习兴趣，构建科学的化学知识体系，进一步培养学生的观察能力、理解能力、动手能力。
2.完善各个单元之间的知识体系
在帮助学生构建知识体系之前，首先应带领学生完善基础知识的学习，可以找到一条化学主线，将其他知识建立在主线基础之上，逐步形成完整的知识脉络。例如，化学教学中，应重点掌握化学平衡中逆、动、等、定、变的基本特征，将化学平衡作为知识主线进行展开，以化学平衡的理论为基础来学习电离平衡、水解平衡、溶解平衡等内容，利用平衡原理对上述问题加以解释，形成化学平衡的知识脉络，加深学生的理解和记忆，培养学生的发散性思维。
教师还应注意元素和化合物知识的梳理，利用化学元素周期表来引导学生建立知识体系，将元素与化合物的性质、特点相结合，并将教材中元素与化合物知识主线清晰的对学生进行讲解，另外，还应针对同一种物质的化学变化因果线进行分析，引导学生形成纵向与横向相互结合的知识网络，了解和记忆元素与化合物之间的内在联系，提高化学学习的效率。
另外，高中化学知识体系中，实验部分是难点之一，化学学科具备极强的实践性，因此在化学教学中，应提高对实验教学的重视程度，帮助学生构建化学实验知识体系，了解各种化学药品及制剂的用途和特征，并熟知化學仪器的相关知识和使用方法[3]，尤其是各项化学实验的基本原理和操作环节，构建出层次分明的化学实验知识体系。
对于化学推理计算方面的内容，教师可以物质的量为主线，帮助学生了解各种常量，如阿伏伽德罗常数、摩尔质量、摩尔体积等，熟练掌握粒子数目、物质的质量、气体体积、溶液浓度与物质的量之间的关系等等，以质量守恒、电荷守恒、物料守恒为依托，引导学生建立化学推理计算知识体系，增强学生的实际运用能力，加快运算速度，提升在高考中的竞争力。
3.注重化学教学的整体性
在化学知识体系中，存在高度的整体性，各个知识点中形成不同的知识链，知识链相互关联，最终形成完整的化学知识体系，因此在低年级教学中，在教师对上述基础部分进行梳理和总结之后，学生已经具备了一定知识系统化理解的能力，并形成了基本的高中化学知识框架，在此基础上，教师在高年级教学中继续引导学生构建完整的知识体系，对各种化学知识进行梳理，将知识点糅合在一起，以便于学生能够查漏补缺，进而逐渐完善与扩充化学知识体系，使学习变得更有条理、事半功倍。
综上所述，对目前高中化学教学效果进行研究，引导学生构建化学知识体系十分重要，同时这也是一项长期的工作。教师在教学之初就应逐步确立化学知识体系化教学方法，让学生在轻松掌握知识的同时，提高化学学习的积极性，从而提升化学学习的综合素养。
[参考文献]
[1]王丽媛.高中化学教学中引导学生构建知识体系的探讨[J].中国职工教育，2014（06）.
[2]任新春.高中化学教学引导学生构建知识体系的实践探索[J].课程教育研究（新教师教学），2014（30）.
[3]李玉斌.高中化学教学中引导学生构建知识体系的分析[J].新课程·中旬，2016（02）.
关键词：高中化学；引导；知识体系
中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）15-059-1
高中化学与初中相比难度有了明显的增加，高中化学呈现出高度的交叉性、重叠性和层次性，学生在学习中存在一定难度。笔者通过对高中化学教材的分析，发现在教学中引导学生构建化学知识体系，能够有效提高教学质量，帮助学生巩固化学知识，激发学生的学习兴趣和能动性，培养学生的化学素养。
一、高中化学教学中引导学生构建知识体系的重要性
建构知识体系，就是将原本杂乱无章的知识点进行梳理和串联，形成知识脉络，再对知识脉络进行整合，最终形成完整的知识体系，将知识体系化呈现出来，能够帮助学生加深记忆，同时也能找到自身的薄弱之处，以便于对其进行改进，进而提高学生的学习效果。
高中化学知识点相对复杂，通过构建知识体系，能够在短时间内提高学生的化学学习水平，对化学高考成绩的提高有极大帮助。在目前化学高考中，工艺流程、有机合成、计算题等都有一定的难度，学生知识点掌握不牢靠、计算速度慢，都会占用大量的考试时间，以至于题目做不完；同时高考中化学实验所占比例也很大，包括各种物质的属性和制备、实验方法和现象以及实验仪器的使用方法等等[1]，这都需要学生进行大量的理解记忆和知识整合。通过化学知识体系的构建，让学生在脑海中形成清晰的框架，加快对新情境中知识点的理解速度，能够举一反三、灵活运用，从而提高学生思维能力和独立解决问题的能力。
二、高中化学教学中引导学生构建知识体系的方法
1.将化学教学理论与实际相结合
化学是一门综合性的学科，与数学、物理等科目存在一定的联系，尤其是与生活实际关系十分密切，因此在高中化学教学中，在理论知识讲解的同时结合学生的实际生活尤为重要。新课标中也明确提到，要在化学教学中潜移默化的培养学生动手操作能力，引导学生利用化学知识来解决生活中的实际问题[2]，所以教师应转变化学教学重点，将传统的化学理论教学转移到实践教学中来，让学生多参加一些化学实践活动，如参观自来水厂、制肥皂等等。将理论与实际相结合，激发学生学习兴趣，构建科学的化学知识体系，进一步培养学生的观察能力、理解能力、动手能力。
2.完善各个单元之间的知识体系
在帮助学生构建知识体系之前，首先应带领学生完善基础知识的学习，可以找到一条化学主线，将其他知识建立在主线基础之上，逐步形成完整的知识脉络。例如，化学教学中，应重点掌握化学平衡中逆、动、等、定、变的基本特征，将化学平衡作为知识主线进行展开，以化学平衡的理论为基础来学习电离平衡、水解平衡、溶解平衡等内容，利用平衡原理对上述问题加以解释，形成化学平衡的知识脉络，加深学生的理解和记忆，培养学生的发散性思维。
教师还应注意元素和化合物知识的梳理，利用化学元素周期表来引导学生建立知识体系，将元素与化合物的性质、特点相结合，并将教材中元素与化合物知识主线清晰的对学生进行讲解，另外，还应针对同一种物质的化学变化因果线进行分析，引导学生形成纵向与横向相互结合的知识网络，了解和记忆元素与化合物之间的内在联系，提高化学学习的效率。
另外，高中化学知识体系中，实验部分是难点之一，化学学科具备极强的实践性，因此在化学教学中，应提高对实验教学的重视程度，帮助学生构建化学实验知识体系，了解各种化学药品及制剂的用途和特征，并熟知化學仪器的相关知识和使用方法[3]，尤其是各项化学实验的基本原理和操作环节，构建出层次分明的化学实验知识体系。
对于化学推理计算方面的内容，教师可以物质的量为主线，帮助学生了解各种常量，如阿伏伽德罗常数、摩尔质量、摩尔体积等，熟练掌握粒子数目、物质的质量、气体体积、溶液浓度与物质的量之间的关系等等，以质量守恒、电荷守恒、物料守恒为依托，引导学生建立化学推理计算知识体系，增强学生的实际运用能力，加快运算速度，提升在高考中的竞争力。
3.注重化学教学的整体性
在化学知识体系中，存在高度的整体性，各个知识点中形成不同的知识链，知识链相互关联，最终形成完整的化学知识体系，因此在低年级教学中，在教师对上述基础部分进行梳理和总结之后，学生已经具备了一定知识系统化理解的能力，并形成了基本的高中化学知识框架，在此基础上，教师在高年级教学中继续引导学生构建完整的知识体系，对各种化学知识进行梳理，将知识点糅合在一起，以便于学生能够查漏补缺，进而逐渐完善与扩充化学知识体系，使学习变得更有条理、事半功倍。
综上所述，对目前高中化学教学效果进行研究，引导学生构建化学知识体系十分重要，同时这也是一项长期的工作。教师在教学之初就应逐步确立化学知识体系化教学方法，让学生在轻松掌握知识的同时，提高化学学习的积极性，从而提升化学学习的综合素养。
[参考文献]
[1]王丽媛.高中化学教学中引导学生构建知识体系的探讨[J].中国职工教育，2014（06）.
[2]任新春.高中化学教学引导学生构建知识体系的实践探索[J].课程教育研究（新教师教学），2014（30）.
[3]李玉斌.高中化学教学中引导学生构建知识体系的分析[J].新课程·中旬，2016（02）.