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国内外学者对外语学习已经达成了共识，即大量的语言输入是学好外语的必要保障。而有限的课堂时间难以保证学生大量阅读活动的开展，因此引导和组织学生进行课外阅读就成了解决这一矛盾的有效方法。学生在进行课外自主阅读时要不断地实践好的阅读技巧，并且需要教师有计划的指导。我在开展英语课外阅读活动的具体做法如下：
1. 在选择课外阅读材料时考虑的因素
（1） 学生感兴趣；（2） 励志，哲理性强，有教育意义；（3） 材料难易符合学生现有的认知水平；（4） 文章题材，体裁形式多样，以扩大学生的阅读面；（5） 语言优美、规范，对提升写作水平有一定的示范作用。
2. 培养学生良好的课外阅读习惯
力求使学生掌握泛读的方法：大容量，快节奏，高效率，重点放在快速地捕捉文章的一些主要信息上。主要方法和技巧如下：
（1） 快速阅读，跳读来理解文章的主旨大义；（2） 寻读具体信息，进行细节阅读；（3） 遇到生词，利用构词法，语境和文章大意进行合理的词义猜测；（4） 根据上下文，篇章结构，文章的关键词去理解句子大意；（5） 对课外阅读材料能进行简单的预测、判断、推理，把握大意。
3. 对学生进行课外阅读训练的选材及具体操作过程
3.1 选择或允许学生自主选择一些他们感兴趣的话题
兴趣是最好的教师，兴趣在课外阅读功效上发挥着至关重要的作用，所以教师在课外阅读时很有必要选择或是允许学生自主选择一些他们感兴趣的话题。对此我有很深刻的体会，有一次我刚发了一期辅导报，学生们一拿到报纸就兴奋起来，连平时英语课上张不了嘴的几位学生也加入到讨论的行列中，我很好奇，没有制止全班的吵闹，就下去转了一圈，看见他们自发地组建了几个学习小组，在热烈地讨论着报纸上的阅读素材——那是一篇关于韩国明星“鸟叔”的介绍，当时全国上下非常流行“骑马舞”，学生对此有着浓厚的兴趣。我抓住学生的学习兴趣，就此让他们小组合作，自主学习，不到15分钟的时间，他们完成了猜测生词的含义，理解篇章大意，读后讨论，甚至读完之后，几个有文艺天赋的学生还载歌载舞地即兴表演了骑马舞，课外阅读教学达到了完美的效果，这是我没有想到的，可见兴趣对课外阅读教学的效果是多么重要！
3.2与新教材课文配套的《英语辅导报》
此报纸文章大多选自英美出版的英语读物，题材较为广泛。每单元编配五篇阅读训练材料，还有趣味英语阅读栏目，讲解阅读理解技巧的阅读训练营等栏目，有的题材与课文基本相同，难度相当于课文，其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语言知识，培养学生对阅读的兴趣，训练他们快速阅读的技能。因此，我在每上完一单元教材后就利用几分钟时间，安排学生当场独立完成一两篇，并要求学生就每道阅读题考查的题型做出判断，比如是细节题、推断题、主旨题等等，记录阅读题材的类型找出相关的细节，以便学生以后检查自己的阅读理解情况。剩下的几篇要求学生在课外完成，教师做定期的检查、讲解。对于趣味英语阅读栏目，由于此内容新颖、幽默、短小，且语言让学生易接受，所以在课堂上让学生以小组阅读的方式快速完成，效果比较好，学生任务完成得很好。
3.3布置学生课外阅读相关的语法材料
自己制作课件，进行语法项目的讲解和分析，用这种“兵教兵”的方法，使语法讲解不那么枯燥，避免了教师“一言堂”的局面，减轻了学生对语法学习的恐惧感和畏难感。而且提高了学习实效，提高了学生们的学习兴趣，加强了口语表达能力，锻炼了学生小组合作学习的能力。
3.4将课后阅读与写作教学结合起来
学生可以利用网络技术，在课后阅读自己感兴趣的文章，也可将自己阅读中的体会与其他学生或教师交流，对阅读中无法解决的疑难问题提出来与他人商讨，从而达到了语言交际的功能，积累了材料，有了内容可以写，下笔就有素材了，完成写作教学任务就降低了难度，考试当中可以体现出课外阅读教学的优势，有很多学生知道巧妙地利用所读到的语言，使自己的文章增色，增加了语言的流畅感。
3.5开展丰富多彩的活动，来激发学生学习英语的热情
比如教唱英文歌曲，欣赏好的英文电影，开展单词竞赛，阅读竞赛，朗诵比赛，让朗诵好的学生带早读，课外阅读质量好的学生在班级学生面前讲解所读材料的大意。在有时间的情况下进行一些学生的英语才艺表演，以检验或是展示学生课外阅读的成效。让学生写出课外阅读书目的读书笔记在全班进行交流分享，收到了不错的效果。
3.6加强课外阅读的指导和监督
教师要坚持讲授阅读的策略及方法，纠正学生在课外阅读中的不良习惯，对学生课外阅读的情况要进行监控，督促学生养成课外阅读的习惯，要培养学生终身阅读的好习惯。我不定期地在班中进行小型的课外阅读经验交流，要求做得好的学生汇报自己的课外阅读经验和做法，成效低的学生汇报自己的课外阅读情况和存在的问题，大家一起帮他们想办法解决，利用这个机会对做得好的学生进行适当的鼓励和表扬。
以上这些就是我对高中英语课外阅读教学的实践活动的总结，在开展过程中，我与学生一起成长，一起分享了成功的喜悦，一起分担了失败的痛苦。我将一如既往地为探索出更多的好的课外阅读教学方法而奋斗！
（作者单位：新疆克拉玛依准东中学）
1. 在选择课外阅读材料时考虑的因素
（1） 学生感兴趣；（2） 励志，哲理性强，有教育意义；（3） 材料难易符合学生现有的认知水平；（4） 文章题材，体裁形式多样，以扩大学生的阅读面；（5） 语言优美、规范，对提升写作水平有一定的示范作用。
2. 培养学生良好的课外阅读习惯
力求使学生掌握泛读的方法：大容量，快节奏，高效率，重点放在快速地捕捉文章的一些主要信息上。主要方法和技巧如下：
（1） 快速阅读，跳读来理解文章的主旨大义；（2） 寻读具体信息，进行细节阅读；（3） 遇到生词，利用构词法，语境和文章大意进行合理的词义猜测；（4） 根据上下文，篇章结构，文章的关键词去理解句子大意；（5） 对课外阅读材料能进行简单的预测、判断、推理，把握大意。
3. 对学生进行课外阅读训练的选材及具体操作过程
3.1 选择或允许学生自主选择一些他们感兴趣的话题
兴趣是最好的教师，兴趣在课外阅读功效上发挥着至关重要的作用，所以教师在课外阅读时很有必要选择或是允许学生自主选择一些他们感兴趣的话题。对此我有很深刻的体会，有一次我刚发了一期辅导报，学生们一拿到报纸就兴奋起来，连平时英语课上张不了嘴的几位学生也加入到讨论的行列中，我很好奇，没有制止全班的吵闹，就下去转了一圈，看见他们自发地组建了几个学习小组，在热烈地讨论着报纸上的阅读素材——那是一篇关于韩国明星“鸟叔”的介绍，当时全国上下非常流行“骑马舞”，学生对此有着浓厚的兴趣。我抓住学生的学习兴趣，就此让他们小组合作，自主学习，不到15分钟的时间，他们完成了猜测生词的含义，理解篇章大意，读后讨论，甚至读完之后，几个有文艺天赋的学生还载歌载舞地即兴表演了骑马舞，课外阅读教学达到了完美的效果，这是我没有想到的，可见兴趣对课外阅读教学的效果是多么重要！
3.2与新教材课文配套的《英语辅导报》
此报纸文章大多选自英美出版的英语读物，题材较为广泛。每单元编配五篇阅读训练材料，还有趣味英语阅读栏目，讲解阅读理解技巧的阅读训练营等栏目，有的题材与课文基本相同，难度相当于课文，其目的是为了复习和巩固课堂上所学的语言知识，培养学生对阅读的兴趣，训练他们快速阅读的技能。因此，我在每上完一单元教材后就利用几分钟时间，安排学生当场独立完成一两篇，并要求学生就每道阅读题考查的题型做出判断，比如是细节题、推断题、主旨题等等，记录阅读题材的类型找出相关的细节，以便学生以后检查自己的阅读理解情况。剩下的几篇要求学生在课外完成，教师做定期的检查、讲解。对于趣味英语阅读栏目，由于此内容新颖、幽默、短小，且语言让学生易接受，所以在课堂上让学生以小组阅读的方式快速完成，效果比较好，学生任务完成得很好。
3.3布置学生课外阅读相关的语法材料
自己制作课件，进行语法项目的讲解和分析，用这种“兵教兵”的方法，使语法讲解不那么枯燥，避免了教师“一言堂”的局面，减轻了学生对语法学习的恐惧感和畏难感。而且提高了学习实效，提高了学生们的学习兴趣，加强了口语表达能力，锻炼了学生小组合作学习的能力。
3.4将课后阅读与写作教学结合起来
学生可以利用网络技术，在课后阅读自己感兴趣的文章，也可将自己阅读中的体会与其他学生或教师交流，对阅读中无法解决的疑难问题提出来与他人商讨，从而达到了语言交际的功能，积累了材料，有了内容可以写，下笔就有素材了，完成写作教学任务就降低了难度，考试当中可以体现出课外阅读教学的优势，有很多学生知道巧妙地利用所读到的语言，使自己的文章增色，增加了语言的流畅感。
3.5开展丰富多彩的活动，来激发学生学习英语的热情
比如教唱英文歌曲，欣赏好的英文电影，开展单词竞赛，阅读竞赛，朗诵比赛，让朗诵好的学生带早读，课外阅读质量好的学生在班级学生面前讲解所读材料的大意。在有时间的情况下进行一些学生的英语才艺表演，以检验或是展示学生课外阅读的成效。让学生写出课外阅读书目的读书笔记在全班进行交流分享，收到了不错的效果。
3.6加强课外阅读的指导和监督
教师要坚持讲授阅读的策略及方法，纠正学生在课外阅读中的不良习惯，对学生课外阅读的情况要进行监控，督促学生养成课外阅读的习惯，要培养学生终身阅读的好习惯。我不定期地在班中进行小型的课外阅读经验交流，要求做得好的学生汇报自己的课外阅读经验和做法，成效低的学生汇报自己的课外阅读情况和存在的问题，大家一起帮他们想办法解决，利用这个机会对做得好的学生进行适当的鼓励和表扬。
以上这些就是我对高中英语课外阅读教学的实践活动的总结，在开展过程中，我与学生一起成长，一起分享了成功的喜悦，一起分担了失败的痛苦。我将一如既往地为探索出更多的好的课外阅读教学方法而奋斗！
（作者单位：新疆克拉玛依准东中学）