不同的教育态度形成不同的养育观念
　　美国的教育受传统文化的影响，比较倾向于绅士教育(即教育并非功利目的，只是提高个人修养)的观点。他们认为，教育的目的在于充实自我、提高自我的修养，而并不在于教育所传授的知识是不是有“价值”。
　　在这样的教育思想下，在幼儿阶段，在人生的准备期，妈妈不会把获得知识放在首要位置，相反，把宝宝的个人品质的培养放在重要日程上。妈妈更注重宝宝是否能恰当地、得体地独立处理各种问题。与此同时，妈妈也认为，“实战”性的体验能更好地提升宝宝独立解决问题的能力，所以对宝宝的事情不做过多干预。
　　而在我国，由于受传统东方文化中宝宝是家族的延续、传统科举制度中知识是为“升官发财”做准备、以及独生子女政策的影响，妈妈往往把知识的获得放在首位。于是，只关注宝宝的身体状况和学业成绩，忽视对独立、勇敢、诚实、合作等品质的培养，这样的现象并不鲜见。
　　教育中该“狠心”时就狠心
　　随着现代社会中竞争越来越激烈、独立承担工作责任的压力越来越大、人才流动更加频繁等变化，传统上只要学业优秀，忽略团队合作精神、诚信品质的选才标准，一去不复返了。人们更关注个体的合作能力、沟通能力、独立解决问题的能力。
　　在这样的背景下，在幼儿阶段，从一开始就关注宝宝的个人品质以及独立解决问题能力，才是适应社会发展的做法。
　　宝宝的成长，“顺风顺水”并非一定是好事。成长的过程，只是整个人生的一个阶段，一个阶段的顺利并不代表整个人生的成功，更何况成长过程属于人生的准备阶段，它的存在意义不在于本身如何，而是为今后的人生道路打下坚实的基础。
　　从这个意义上讲，过度保护宝宝的方式是需要丢弃的，因为终究有那么一天，宝宝要由他人保护变为自我保护。美国妈妈的“狠心”值得我们借鉴，童年期的“狠心”恰好是为了让宝宝今后能更好地保护自己。
　　掌握好“狠心”的度和方法
　　在教育宝宝的过程中，“狠心”并非意味着“棍棒底下出孝子”，也并非意味着对宝宝不闻不问。在现今情况下，只是要一 弃过度的保护和关爱。
　　陆陆快3岁了。妈妈决定教他刷牙，刷牙毕竟比漱口更卫生，挤点牙膏，顺着牙缝上下刷而不要横着刷。不要把水吞下肚子……聪明的陆陆学了两天就完全掌握了刷牙的要领，这几天他刷牙的热情高涨，早晚各一次，本来有点不放心的妈妈舒了一口气。
　　奶奶对不到3岁的孙子自己刷牙总是担心，陆陆会不会把牙膏和水吞到肚子里去呀?只要听到有动静，立刻去监督陆陆，不到一周，陆陆感觉不到独自操作的成就感，在一片叮咛声中罢工了。
　　宝宝的自理能力和独立性不是在你的言语中培养出来的，而是在独立决定、独立操作、享受成就的过程中培养出来的。就像陆陆，已经掌握了刷牙的要领，而且儿童牙膏本身具有较高的安全性，奶奶不必一次又一次去干涉。过多的干涉只能让人感觉到不信任和挫折感。
　　一般情况下，不提倡当众批评宝宝，因为要给宝宝保留一点自尊。可是一些特殊事件还需要当场解决，尤其是宝宝在待人接物上犯错误时。现场处理的好处很多：给对方一个及时的反应，不要激化矛盾；让宝宝意识到错误，并指导他改正错误，促使宝宝了解社会场所的交往规则。
　　贴心提醒：涉及到待人接物等社交规则的问题，定要现场解决。你要狠得下心让宝宝当众赔礼道歉。
　　“狠心”惩罚
　　明明最近忽然对爸爸的打火机非常感兴建，你不许他玩，他就一个人躲在卫生间里玩，为了安全，妈妈狠狠地打了他的屁股，让他记住“火是不能玩的”。
　　惩罚是教育宝宝的“最终手段”，不是不能用，而是别轻易用。面对宝宝实在过火的行为，借助惩罚手段让他记住教训是有效的。
　　过火行为对于宝宝而言，一是会碰到危险，二是涉及道德品质问题。及时采取一定的惩罚手段，让宝宝了解这样的行为是错误的，很有必要哦。
　　（来源：搜狐教育）