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【正】随着语文教学改革的进一步深入,"教师的主导作用,学生的主体作用"越来越成为每一位教师课堂教学的主体。根据初中学生天真、活泼、好奇、爱表现、好想象的天性,我在语文教学中尝试运用"快乐教学",让学生乐在其中,以便向45分钟要效率,提高语文教学质量。一挖掘教材本身"快乐"因素,变抽象为形
课堂快乐教学浅谈
【摘 要】
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【正】随着语文教学改革的进一步深入,"教师的主导作用,学生的主体作用"越来越成为每一位教师课堂教学的主体。根据初中学生天真、活泼、好奇、爱表现、好想象的天性,我在语
【机 构】
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江西省鄱阳县湖城学校
【出 处】
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教师博览：科研版
【发表日期】
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2011年11期
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