全面发展观相关论文
近期,我国从国家层面针对义务教育推出了"双减"政策.作为数学教育工作者需要关注以下几个方面:树立学生的全面发展观;支持学生的......
一、更新教育观念是实施素质教育的关键 实施素质教育，关键是要更新教育观念，其中包括成才观、教育质量观、目的观、功能观、......
马克思主义人的全面发展观认为:自由是人全面发展的前提。也就是说,人在社会活动中应该是自由人,人们在合乎客观发展规律的条件下,......
十多年前，我国文化界出现了空前的人学热。有关文章竟有四、五百篇。我在此间虽也写过几篇文章，但由于没有触及争议问题，且本人当时不......
本文从实践出发，通过了解和学习马克思人的全面发展相关理论，试图以之分析、探究当前中国城镇化发展过程中的民生问题，其中，城中村民生......
“以人为本”的发展观,基于对“人”的科学诠释。人是什么?人的本质怎样?马克思以前的人的学说在根本上是抽象的和思辨的,例如黑格......
本文试图在马克思主义关于人的全面发展思想的视域下重新解读以人为本的科学发展观。文章把科学发展观纳入马克思主义人的全面发展......
亚里士多德将“闲暇”作为人追求的理想目标;马克思则把全面而自由的“有个性”的人视为人类必然要达到的理想状态,从根本上看,他......
青少年是国家发展的人力资源保障基础,也是未来各行各业的重要组成,他们不仅要有丰富的文化知识和综合应用能力,更要有宽广的视野......
“新常态”这一概念最初是由埃利安(Mohamed El-Erian)提出,用以归纳全球金融危机爆发后经济可能遭受的缓慢而痛苦的恢复过程,得到......
“新常态”这一概念最初是由埃利安(Mohamed El-Erian)提出,用以归纳全球金融危机爆发后经济可能遭受的缓慢而痛苦的恢复过程,得到......
“新常态”这一概念最初是由埃利安(Mohamed El-Erian)提出,用以归纳全球金融危机爆发后经济可能遭受的缓慢而痛苦的恢复过程,得到......
“科学发展观”这一理论提出之后,各个行业和部门都将其确定为指导自身工作的理论基础。一般认为,“科学发展观”的具体内容包括以......
党的十六届三中全会通过的明确提出:“坚持以人为本,树立全面、协调、持续的发展观,促进经济、社会和人的全面发展.”这标志着我党......
在十届全国人大二次会议召开之际,记者就政务信息化问题采访了全国人大代表、中共河北省邯郸市委书记张力,他说:党的十六大提出,要......
加强大学生党建工作是高校思想政治工作的重要组成部分,面对当代大学生党员发展的现况和存在的问题,以其科学的精神和光辉的理论指......
本文围绕全面发展观点基本看法:认知能力、情感能力、意志力、社会能力及精神和道德能力,对美国国际小学英语大纲做出了基本的分析......
“不讲道德”的现代主流经济学把“发展”主要等同于数量意义上的经济增长,如此空洞贫乏的发展概念不可避免地将当代社会引入了发......
本文在指出科学发展观的全面发展观对当下知识产权战略的实施具有重大的指导意义前提下,首先介绍全面发展观的理论内涵和提出的现......
中国特色社会主义事业是全面发展的事业。全面发展观是江泽民思想理论的重要特征。这一发展观的形成主要体现在以江泽民为核心的第......
幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是终身教育的奠基阶段,我们必须根据新的基础教育理念,正确而清醒地把握幼教的实践方向和教育......
加强精神文明建设,是代表先进社会生产力发展要求的客观需要,是代表先进文化前进方向的题中应有之义,是代表最广大人民根本利益的......
可持续发展观与单纯追求经济增长的片面的传统发展观有极大的区别,它是一种强调人口、经济、环境和资源综合协调发展的全面发展观.......
人的全面发展是马克思主义核心价值观，是历史发展的必然要求，在当前我国构建和谐社会中有重要意义。现阶段我国的高职教育在就业等各......
十六大报告提出了党和国家在新世纪初的行动纲领,展示了中国共产党马克思主义的全面发展观.发展的基本依据:全面的科学的基本经验;......
熵定律已远远超出了作为一个热力学第二定律的概念,而成为一种全新的发人深思的世界观.然而,熵定律对工业设计这一新兴交叉学科有......
"以人为本"的可持续发展观贯穿人与社会的协调与平衡,出发点与目的都指向人,这个科学发展观是在中国走向全球化的21世纪,和中国经......
知识和信息是重要的资源,21世纪的社会,是信息社会.大学生是未来社会的建设者和接班人,要想不辱使命,有所作为,就必须提高自己的综......
文章对人的全面发展观进行阐释，分析了我国高职院校创新创业教育的现状，从人的全面发展观的视角，提出了从目标定位、建设原则、建设内......
随着基础教育课程改革不断深入，课程教育由过去重认知、轻技能或认知技能并重的儿童发展模式，转向素质教育的认知、技能、情感、态度......
在物理教学中适当引入物理学史教育,让学生更多地了解科学发展的历程,并从前人的经验中受到启发、教益,从而感悟科学方法,提升人文......
新的教育理念要求教师树立“全面发展观”．既要注重发展学生的个性，又要面向全体学生。在初中阶段．学生学习成绩呈现出两极分化的趋势......
邓小平的发展观是科学的全面的发展观.它的前提和出发点是以人为本,目的是建设共同富裕的社会主义社会.它的核心是发展生产力.它的......
能不能解决好发展问题,直接关系人心向背、事业兴衰.解决好发展问题,一要坚持历史唯物主义,牢固树立发展高于一切的思想,切实把发......
"三个代表"重要思想,总结历史经验,回应现实要求,对正确处理新时期人民内部矛盾问题作出了马克思主义的新回答.它阐发的整合多元利......
在党的“十七大”上，胡锦涛明确提出了“科学发展观”，它是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想，包括“以人为本的发展......
江泽民的人的全面发展观具有深厚的理论渊源、崭新的科学内容和重要的时代价值.把握这一理论的实质,对于促进人的全面发展具有重要......
价值观的凝练．是近年学术界讨论的热点问题。人们对这个问题的看法也不尽一致。在这里，我要谈两个问题，一是凝练形成社会主义核心价值......
长期以来,我们的教育只重视知识的传授,而忽视人的发展,扼杀了学生的个性。一个没有独立人格的人是没有出息的,一个没有独立精神的......
本文以邓小平理论原著为依据，尽量援引其原话。从发展道路与发展阶段、发展战略步骤与发展目标、发展动力与发展手段、发展战略重点......
社会主义社会是否应把人的全面发展提到议事日程上来,作者对之作出了肯定的回答,认为社会主义社会人的全面发展不仅有必要,而且有......
人们常常谈论共产主义社会,但对究竟什么是共产主义社会的问题,似乎并没有取得一致的认识。教科书一般用诸如旧式分工的消灭、生产......
中国特色社会主义事业是全面发展的事业.全面发展观是江泽民同志思想的重要特征.这一发展观的形成主要体现在以江泽民为核心的第三......
