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尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生学习的权利,是进行习作教学的根本保证。在教学中师生互动、生生互动,已形成了学生想说、乐说、会说的氛围,在说透的基础上进行习作水到渠成了。
感官——动起来!——《我喜欢的一种水果》———教学实录
【摘 要】
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尊重学生的天性,尊重学生的个性,尊重学生学习的权利,是进行习作教学的根本保证。在教学中师生互动、生生互动,已形成了学生想说、乐说、会说的氛围,在说透的基础上进行习作
【机 构】
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广西民族师范学院附属第二小学
【出 处】
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读天下(综合)
【发表日期】
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2019年16期
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摘 要：班级是学校教育教学的基本单位。班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。世界是发展变化的，班级管理也不是一成不变的。班主任怎样进行掌控班级动态直接影响整个班级教学质量的提升、教学目标的实现;也是学生知性、思想、和道德等各种素质养成的关键。这就要求班主任有敏锐的洞察力和果断的判断能力，做好随时应变的准备，及时发现恰当解决。本文笔者从“
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摘 要：新课程改革背景下，小学语文实施科学化教学就是为了让语文教学沿着正确合理的课改路前行，让学生获得更有效的语文教育，能在相应学段中获得应有的发展。本文从教学内容设计科学化、教学方法选择科学化、课堂作业设计科学化三个方面阐述了教学实践心得，以期对小学语文教学改革有一定参考价值。 关键词：新课改;小学语文;科学化教学;实践策略 科学化教学需要科学化思想指导。所谓科学化思想就是要根据教学规律，遵