【摘 要】
：
<正>课本是教学的依据,课本上的例、习题具有一定的示范性、典型性、探索性.培养学生善于以课本例、习题为原型进行适当地延伸、拓展,解题后进行反思,不仅能充分发挥例、习题
论文部分内容阅读
<正>课本是教学的依据,课本上的例、习题具有一定的示范性、典型性、探索性.培养学生善于以课本例、习题为原型进行适当地延伸、拓展,解题后进行反思,不仅能充分发挥例、习题的功能,而且有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的探索、创新意识,使学生增强观察问题,分析问题,解决问题的能力. 课本例、习题的改造创新一般有(1)条件不变,结论改变;(2)增加条件,改变结论.本文以泉州市2000年和2001年两道中考试题及课本3道例、习题为例,说明如何源于课本进行
其他文献
<正> 本文意图讨论我国金矿床地球化学标志,并着重探讨超大型金矿床的标志,以便研究其理论及找矿。实因金矿形成过程复杂,影响地球化学标志的因素甚多;目前已有的资料尚难以
2004年，IBM“整合”的号角在全球响彻。伴随主旋律，IBM中国称：他们与两岸三地ISV们的“恋爱”更要好好的继续下去。
河床演变和设计防洪水位是防洪规划的重要依据，而河床演变主要取决于来水来沙条件。在分析黄河近期水沙变化、河床演变和以往研究工作的基础上，考虑规划水平年的人类活动影响，兼
数列“1＋2＋3＋…＋99＋100=？”，在小学数学中往往以竞赛、趣味的形式出现，同时又是高中等差数列必学内容．在初中数学教学阶段，如何嫁接好这“等差数列”在教学中的承前启后的作用，扮演好“
针对河口与近海生物对环境条件变化响应的非线性和不连续性,以及生态系统所具有的多源性、开放性、耗散性和远离平衡态的复杂特征,利用人工神经网络最新技术,建立了河口滨海
李家峡水库投入运行己5年,为了对该水库水能情况进行复核,采用了长系列法和代表系列法进行了保证出力和多年平均发电量的计算,并与初步设计进行了对比分析,取得了较合理的成
<正>随着高考命题由知识立意到能力立意的转变,学生能力的培养成为一个非常突出的课题,如何培养学生的能力呢?有些教师认为,数学能力可以在数学知识学习过程自发地形成和发展
采用堆浸法提金工艺处理低品位金矿的技术在世界发达国家或地区已经日益趋于成熟，我国在研究应用低品位金矿堆浸技术方面也已经取得了较大成就，但对低温地区的浸堆加温及含粉矿
1引言 数学教学中为什么要运用数学史？法国数学家泰尔凯（O．Terquem）、英国数学家德摩根（A．DeMorgan）、丹麦数学史家邹腾（H．G．Zeuthen）等都强调数学史的教育价值．HPM先驱者、美国数学史家
<正> 本文约定:△ABC的三边长,外接圆半径,内切圆半径,面积以及三边对应的旁切圆半径分别为a、b,c,R,r,△,ra、rb、rc,∑表示循环和. 1967年,R.R.Janic曾建立如下的不等式(见