星期五的班队活动课，我按惯例带着一些小红花、五角星、铅笔等小奖品走进教室。
　　“耶！”68双明亮的眸子盯着我手中的小奖品高声呼喊着。
　　我放下手中的奖品，双手示意同学们安静下来。“孩子们，我们今天班队活动的主题是：介绍自己最喜爱的一本书。你们有信心吗？”
　　“有！”全班学生异口同声地答道，都把小手高高举过头顶，并不停地挥舞着。
　　“奖品的力量真是无穷呀！”同学们争先恐后地上台介绍自己最喜欢的书，小奖品也随之一次又一次地被领走。没想到才20分钟，奖品就发完了。“唉——”没有争取到机会的同学个个像泄了气的皮球，都把手放到了桌子下面，刚才那股冲劲儿不知跑到哪里去了。
　　我望了望空空如也的讲台，停顿了一会儿，“虽然没有奖品了，但我们还是继续把自己喜欢的书介绍给大家，和同学们一起分享。”“没有奖品了，多没意思呀。”不知从教室哪里传出了这样的声音，同学们都没趣儿地你望我，我望你，还有几个在偷偷地笑哩！
　　“怎么办呢？这节课还有一半的时间呀，都是奖品惹的祸！”我不禁这样想。我抬头向教室环视了一周说：“现在，每小组轮流选派一个同学上台来介绍好吗？”此刻，每个小组的同学都面面相觑，挤眉弄眼地你推我，我推你，被老师点到的同学就只好遵命。
　　不过还好，班里的学习委员郭柏宏主动站了起来，打破了教室里尴尬的局面，用她那清脆悦耳的声音，落落大方地介绍了自己喜欢的《白雪公主和七个小矮人》，还绘声绘色地讲述了白雪公主与王子的那一段美丽动人的传说。
　　我竖起大拇指随口称赞道“真棒！你是我们班里的故事大王——”我把“故事大王”叫得很响亮，并把这四个字浓墨重彩地写在了教室墙上的“小荷尖尖”（学生优秀表现栏）里。顿时，教室里响起了热烈的掌声，同学们都向她投去了赞许的目光，“故事大王”的眼里充溢着无比的激动，脸上写满了自信。
　　“‘故事大王’——这不就是送给他们的最好的奖品（精神奖励）吗？”看着大家对此很感兴趣，我心里暗暗憧憬着下半节课的精彩。
　　于是，我清了清嗓子：“同学们，老师这里还有很多这样的奖品哩！不信，只要你努力，我就一定会给你一个惊喜。”同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
　　看着孩子们异常兴奋的样子，我心里又是一阵窃喜。
　　“你是一位知识小博士！”“你是一位小小朗诵家！”“你是一位小小评论家！”“你是一位小小解说家！”……随着一份份特别“奖品”地产生，教室里响起了热烈的掌声，一浪高过一浪。
　　课后，就连获得小红花、五角星、铅笔等小奖品的孩子也围着我，七嘴八舌起来，“老师，我不要五角星了，要‘故事大王’，行吗？”“我用小红花换一个‘解说家’可以吗？”……
　　“行，行……”我欣喜望着大家。虽然小红花、五角星、铅笔等小奖品又回到了我的手里，孩子们脸上却露出了灿烂的笑容。