【摘 要】
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长大公路混凝土连续梁桥通常具有全桥连续长度大、联长较长、上部混凝土主梁自重较大、结构较刚等特点,当建于强震区时,其抗震设计是个技术难点。本文介绍了长大公路混凝土连
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长大公路混凝土连续梁桥通常具有全桥连续长度大、联长较长、上部混凝土主梁自重较大、结构较刚等特点,当建于强震区时,其抗震设计是个技术难点。本文介绍了长大公路混凝土连续梁桥的抗震结构、隔震结构和振动控制结构的设计概念,并对3种基本抗震设计概念的适用性进行了评述。基于实桥案例,对当前实际工程中应用最多的抗震结构方案与隔震结构方案进行了技术比选。结构地震反应分析结果表明,与常规的抗震结构方案相比,隔震结构方案可使全桥各联下部结构的纵桥向和横桥向的总地震内力平均降低56%和65%以上。本文还侧重介绍了方案比选中隔震
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<正> 拙作《义和团源流试探》在《历史教学》1979年2月号刊出后,引起一些同志和朋友们的兴趣,相继发表了一些论文。其中大部分与我的论点并无甚抵牾,但也有两篇,即李尚英同志的《对义和拳研究中几个问题的探讨》(《学习与思考》1982年第6期)和冯士钵同志的《义和团源流质疑》(《社会科学辑刊》1980年第4期),则对拙作中的某些论点提出质疑。所有这些文章,读后实觉获益良多,感纫不忘。在这些文章中
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在收集好评价信息之后，教师和学生必须将其组织成一种可呈现的形式让别人查看。在科学教学中，常用的有两种组织和呈现信息的方式：作品和学生成长记录袋。 一、组织作品 作品包括习作、日志、实物、电脑模型、图片、录像或多媒体文件，表现学生工作、展示学生理解力的作品是可用来评价的具体成果。学生以各种方式来组织信息形成自己的作品。 1、习作。学生以习作的形式通过多种途径来展现他们的理解力，用这种方式来组织
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