[训练内容]
　　　
　　我们即将告别母校，告别朝夕相处的老师和同学。此时此刻。每个人一定会有好多话要讲。请你也以“话别一写给XXX”为题写一篇作文。写出6年来那难忘的一幕幕，作为给母校、老师和同学的留念。也可以写封信，把你对老师、对校长、对同学要说的心里话，用信的形式写出来。
　　
　　[教学目标]
　　
　　1、引导学生回忆6年小学生活中那难忘的一幕幕，然后围绕中心，精心选材，以第二人称的手法写下来。
　　2、要调动学生的情感，引导他们借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。
　　3、迁移运用《明天，我们毕业》一文中的表情达意的方法，通过具体事例，典型场景。表达对学校老师、同学或学校里其他人的真情实感。
　　
　　[教学过程]
　　
　　一、谈话导入，揭示课题
　　同学们，不久我们就要小学毕业了，我们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学。在昨天的师生话别会上，大家敞开心扉，畅所欲言，说了许多心里话。今天，我们就来把话别的内容写下来。
　　板书课题：话别——写给XXX
　　
　　二、引导审题，明确要求
　　1、看到文题，先思考一下，你的心里话要对谁说，把题目补充完整。
　　2、认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人?这就是说文章要有一个明确的中心。
　　3、题目是话别，写作时要用第二人称写，要表达出真情实感。
　　4、语言要亲切优美一些，如能恰当运用比喻、排比等修辞手法，为你的文章增光添彩，那就更好了。
　　
　　三、学习例文，掌握方法
　　1、怎样把你的心里话表达出来，又要做到有真情实感呢?下面我们来看课本上提供的一个文章片段。这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看看他是怎样写的?
　　2、启读例文，思考下列问题：
　　(1)例文主要写了哪几件事?
　　(2)从这几件事中，可以看出沈伯伯是个怎样的人?
　　(3)文章表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情?
　　(4)联系例文和课文《明天，我们毕业》思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢?
　　3、讨论交流自学情况。教师点拨方法。
　　板书：具体事例 典型场景 真情实感
　　
　　四、指导选材。列好提纲
　　1、请大家回忆一下，6年的小学生活中，你所要写的这个人给你留下了什么深刻的印象?你准备选择哪些典型场景、具体事例来表达你的感情呢?
　　2、四人小组讨论交流。
　　3、(指名)说说你准备选择哪些事例或场景来表达你对这个人的眷恋之情。
　　4、集体评议，教师点拨，学生列提纲。
　　
　　五、酝酿感情，下笔成文
　　
　　六、集体评讲，点拨评价
　　1、教师选择有代表性的文章三篇。好、中、差各一篇，集体评议，教师指导修改。
　　2、师生之间、同学之间开展习作交流活动，以增进彼此间的感情，促进习作水平的提高。
　　
　　[教学设计评析]
　　
　　以上设计体现了如下三方面的特色：
　　
　　1、活动激趣，情动辞发习作前，组织学生召开师生话别会。激起学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。“情动而辞发”，活动大大激发了学生的写作兴趣和欲望。
　　
　　2、读写结合．巧妙迁移
　　本习作设计注重读与写的紧密联系，引导学生从例文中，从学过的课文中去领悟写法，掌握表情达意的方法。学生在读中写，在写中提高。
　　3、敞开心扉。自由表达
　　《语文课程标准》明确指出，“要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话”。本次习作设计的重点是引导学生联系小学生活中那难忘的一幕幕，用第一或第二人称的手法，抒真情讲真话，敞开心扉，自由表达。写出独特的感受和体验。