一、我校的体育课分项教学实施情况
　　
　　根据素质教育的要求和教学改革的需要，我校提出拟从2007年9月起，在07级所有开设了体育课的班级进行分项教学。我们根据学校场地、器材、师资和学生的兴趣爱好、专业要求等情况，开设了足球、篮球、排球、武术和健美操五个体育项目供学生选择。从我们调查的意见反馈和教务处、基础系教育系日常检查以及学生学评教反映的情况看，学生非常喜欢体育课分项教学，体育课教学也达到了从未有过的效果，比我们预计的要好得多。
　　
　　二、实施体育课分项教学改革的几点体会
　　
　　通过一段时间的体育课分项教学的改革实验，极大地调动了广大学生主动学习的积极性。在初步实施阶段，学生的个性特长和兴趣爱好得到充分的展示和发展，教师的教育观念有了很大转变，专业知识及教育教学科研能力有了显著提高，为学校全面教育教学改革注入了生机和活力，为学校全面实施素质教育和特色教育又增添了新的内容。
　　（一）分项教学激发了学生学习的积极性和创造性。
　　通过我校一段时间的改革实践，学生的学习观念有了根本的转变。从“让我学”转变为“我想学”，基本没有了以往体育课上常出现的如迟到、旷课、中途溜号等现象。学生学习热情明显提高，从而带动了课堂整体的学习效果。
　　随着教师及学生观念上的转变，给学生自身留有足够的时间和空间，使学生在这段时间和空间里，能充分发挥自身的想象力和创造力。教师在课堂上由主导者逐渐转变为学生学习的帮助者、指导者、提高者和支持者，使学生由被动接受式学习转变到合作探究式学习，使大部分同学喜爱所选择的项目，为掌握终身锻炼身体的方法奠定了良好的基础。
　　（二）学生的总体素质及思想品德有了质的飞跃。
　　
　　三、我校体育课分项教学的不足及应对措施
　　
　　（一）由于我校的学生处于青春期阶段，学生运动兴趣在不断地发生变化。学生在选了一个体育项目一段时间后，一小部分学生的运动兴趣会发生变化，出现了在各项目之间串门的现象，篮球班的学生想去足球班，足球班的又想去排球班等。为了稳定教学秩序和保持各教学班人数的均衡，并让学生能把一个体育项目学到一定的深度，我们规定中途不允许学生随意调班。
　　（二）各个项目的选择人数不均衡，有些项目的人数很多，有些项目选的人比较少，这就给教师的分配和学校场地的利用造成一定的困难。我们拟进一步合理地分配师资力量，统筹规划学校的练习场地，在有限的师资和场地的情况下取得最好的教学效果。
　　（三）对于实施过程中可能出现的情况我们都做了比较完善的预防布置，例如：如果体育课遇到下雨天的话，各个教师还是带着自己班的学生到教室上理论课；如果有某个项目选的学生很多，我们就多派一个教师上课等等，收到了比较好的效果。
　　（四）场地、设施、设备等不足和条件的不完善，也使分项教学受到影响。
　　在经过近一个学期的体育分项教学的实践后，应当肯定地说，这一新的教学形式是符合当前我校体育教学发展趋势的，是适应学生对体育课的需求的。通过分项教学，学生在学习兴趣、学习能动性、个性创造力方面都有了大幅度的提升；通过教学实践也使得教师（特别是我组的年轻教师）在教学组织、方法手段的运用中能更多更大胆地融入“以学生发展为本”的先进的教学理念和新颖的教学思维，大大促进了教学水平的提高，加速了他们业务上的成熟。 尽管分项改革还存在着一些问题与不足，但我相信只要有学校领导的大力支持，以及各个体育教师倾力合作，我校在体育分项教学的路上一定会越走越好，这种教学形式也会越来越受到学生的欢迎。◆（作者单位：江西省电子信息工程学校）
　　□责任编辑：曾维平