长成孩子们喜欢的样子

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  “妈妈,请注意语气,你就不能好好给我说吗?”7岁的女儿眼泪汪汪地说。虽然我想和她理论,但还是被她的话语深深击中。我意识到不应该用教师的口气责备她,而更应该像个妈妈或者朋友,也许我的话更容易被接受。我的孩子是这样,那我的学生呢?
  记得去年疫情过后,袁振宇等几名学生的作业一直未完成,复学后成绩直线下滑。一次考试后,看到他们落后的成绩,我在教室里狠狠地批评了他们。每次感觉拼了命地讲解却课堂效果不佳,多年来的教学经验让我觉得一定是哪里出了问题。
  夜幕降临,思前想后,不得不承认是我情绪出了问题,疫情过后面临繁重的教学任务和各项检查,在看到学生下滑成绩的那一刻得到了集中釋放。因为我没有调节好情绪,而让整个课堂气氛沉闷,让我的女儿反复提醒我,让学生们不知所措……
  认识到问题,我马上调整自己的状态,站在孩子们的角度去了解原因。我有针对性地复习讲解,用愉悦的心情和他们交流,很快孩子们眼中再次焕发光芒,课堂上互动有趣,乐而好学,我不禁为自己悬崖勒马而感到庆幸。
  “左老师,你是我的天使!”闲来打开多年不使用的QQ,忽的一句话便让我迫不及待地点开对话框,“老师,您还记得我吗?我是张园园……”
  怎能不记得这个孩子呢?她皮肤黝黑,很少言语,总是把右手大拇指藏在手心里,只因大拇指边上生出的第六个指头,经常被淘气的学生嘲笑。我发现这个问题后,便思考如何解决。我主动和她聊天,在故事分享会上讲述《天使的故事》。有意引导孩子们认识到,肢体虽不同但也许有着神奇力量的爱护。然后,在教学《掌声》一课时,通过幻灯片让孩子们了解生活中的残疾人,一方面,让他们认识到自身健康是一件幸福的事情;另一方面,让他们知道关爱他人也是一件幸福的事情。渐渐地,我发现张园园身边时不时地围着小伙伴,她好像爱笑多了。
  “左老师。”我刚走出教室,只听见尹雯雯匆匆喊我,见我回头,她走到我身边,示意我低下头。“我能喊你妈妈吗?”忽闪的眼睛急切地等待我的回复。“当然可以!”我带着几分惊喜和惊讶回答。
  孩子的世界真美好,仅仅因为感知到我对她的关心,便投以馈赠。尹雯雯是留守儿童,跟姥姥一起生活,从小便懂事勤劳,自立能力强。有一次午休时,我见她穿得单薄,便把我的外套给她盖上。还有一次,见她喜欢吃鸡腿,便把我的给了她。这些只是再寻常不过的事情,然而她的心扉却悄然打开了。细节往往是爱最真实的流露,不期许未来,但要无愧当下。
  爱在左,情在右,走在生命路的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途,点缀得香花弥漫。这是我最喜欢的教育的样子,在教育的途中我要常反思、常成长,长成孩子们喜欢的样子。
  (责编 桑 涛)
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