【摘 要】
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高中教师作为学生高考备考的领路人,应该善于研究高考真题,能准确把握高考命题趋势,为学生选择恰当的备考策略。以2018~2020年高考全国卷理科综合生物的“生态学”部分为研究对象,对试题进行剖析,发现学科核心素养背景下的生物高考试题主要渗透生命观念,考查科学思维,凸显科学探究,强调社会责任。高中生物教师可以以核心概念为基础,以教材实验为载体,以问题解决为驱动,以生活情境为材料,助力学生形成生命观念,开展科学探究,训练科学思维,培养社会责任。
【基金项目】
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广西教育科学规划2021年度课题“‘课程思政’视域下高中生物学社会责任教育校本课程的开发与实践”(2021C535)。
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高中教师作为学生高考备考的领路人,应该善于研究高考真题,能准确把握高考命题趋势,为学生选择恰当的备考策略。以2018~2020年高考全国卷理科综合生物的“生态学”部分为研究对象,对试题进行剖析,发现学科核心素养背景下的生物高考试题主要渗透生命观念,考查科学思维,凸显科学探究,强调社会责任。高中生物教师可以以核心概念为基础,以教材实验为载体,以问题解决为驱动,以生活情境为材料,助力学生形成生命观念,开展科学探究,训练科学思维,培养社会责任。
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