随着时代的不断变化更新，学生的心思开始远离学习，教师的教学方法学生有时也不能良好的适应，导致难以掌握语文知识，降低语文学习的效率。面对如今小学生学习语文的此种现象，作为语文知识的传授者，应该进行教学反思，在反思中研究回归本质教学的方案，采取多沟通，帮助学生最大限度的理解课文知识，开阔语文视野，从而提高语文学习成绩，且具备良好的学习能力，在今后的发展中大有所成。教师在回归本质教育时必须注重教学方法，同时也不能忽略知识的传授，否则会得不偿失。可见，回归本质教学并不是一项容易的工作，需要教师不断钻研，根据现有学生的特点，寻找出合适学生的学习方法，以达到本质教学的要求。
　　一、传授知识的同时教导学生如何做人
　　在回归语文本质教学中有一个关键点就是利用语文知识教导学生如何做人。因为语文教育的文化是博大精深的，对学生的影响巨大，所以教师在教导学生学习语文时，也需要通过知识的传递教导学生做个正能量的人，达到本质教学的标准，发挥语文的作用。
　　例如在教学《微笑着承受一切》一课时，我就注重回归本质的语文教学。因为在小学教育中常常发现学生学习知识的态度不准确，出现消极的学习现象，所以我想要通过这一课的教学，教导学生做人的道理，用微笑去面对学习。这篇课文具体描写的是一个跳马运动员在遇到困难时，没有放弃，而是微笑着承受一切。我采取课文的重点展开教学，首先让学生感悟课文中主人公的不幸和在遇到困难时坚决不屈的态度。然后在课堂即将结束时给出课文总结，结合学习遇到的困难，教导学生即使在学习语文时遇到困难，也要具备克服的心理，找准学习方法，用微笑面对困难，困难就会迎刃而解。在回归本质的语文教学中，学生不仅学习到课文中的知识，而且明白如何做人，达到教师回归本质教学的标准。
　　二、提高学生合作学习的能力，让学生具备团结协作的意识
　　从当前语文教学的现象中可以发现学生合作学习的意识不高，每一个学生都表现得过于独立，团体合作学习的优点没有得到好的发展，教师如果想要回归本质教学也需要注重教导学生掌握合作学习的能力，具备团结合作的意识，把每一位学生的语文学习思想都融入到教学中，共同碰撞语文思想的火花，提高语文学习能力。
　　在开展《沙漠的绿洲》这一课教学时，我采用合作学习的教学方法，改变学生缺少团队意识的学习现象，回归团结合作学习的本质教学。这是一篇关于保护环境的课文，所以我首先要求学生在小组中各自分配任务：有的组员负责查阅资料，有的组员负责整理课文重要片段等。然后让学生分享自己所收集整理的知识点，在小组中学习说出自己对这篇课文的想法，帮助学生提高对绿洲形成的认识，且通过小组学习，学生在学习的过程中开始注重合作学习，改变了语文学习效率不高和缺乏团队合作意识的现像，为教师回归本质的教学打下良好的基础。
　　三、通过语文课文培养学生正确的情感态度
　　培养学生正确的情感态度也是教师回归本质教学的一个教学关键点。因为随着时代的发展，许多学生的语文学习情感态度已经发生变化，出现不积极，缺乏动力的学习现象，这时教师就需要采取语文课文教学，利用语文课文培养学生正确的学习情感态度，提高回归本质教学的效率。
　　在上《说勤奋》这一课时，我利用语文课文，培养学生要勤奋读书的情感态度，从而帮助学生提高语文学习成绩。首先我让学生理解课题中的勤奋具体含义，然后回归课文，体验作者是如何說勤奋的。带着疑问走进课文，通过我的一步步课文讲解，学生明白勤奋的重要性，培养了学生关于勤奋学习的正确情感态度。且在今后的学习生活中，学生都变得更加热爱学习，勤奋学习，通过勤奋对自己，对社会作出贡献。
　　四、训练学生听读写能力，提高语文学习能力
　　训练学生的听读写能力也是回归本质教学中重大教学任务中的一项。在如今的小学语文学习现象中，许多教师已经忽略这一部分的教学，只是一味的传授知识，并没有把学生作为学习的主体，使学生的听读写能力下降，当然语文学习的能力也就随之下降，为改变这一现象，在回归本质教学中，教师就需要在语文教学中渗透这一方面的知识，提高学习能力。
　　例如在《小露珠》这一课时，我开始有目的的展开训练能力教学，通过回归本质的语文教学方法训练学生听读写的能力。我给学生出示一些等重点字词如：俊俏、笑盈盈、吹奏等，然后让学生记忆，且回归课文阅读，不断的朗读课文，培养学生的阅读能力。在朗读课文之后，我开展听写的教学活动，让学生听我读字词，把听到的写下来，提高学生的语文学习能力，同时也训练学生的记忆力。
　　现如今小学生语文学习的现象变得越来越不理想，作为教师，有着很大的一部分责任。教师应该根据小学生不好的学习现象进行反思教学，采取回归本质的教学方法，注重学生多方面学习能力的培养，从而帮助学生改变不好的学习态度，营造良好的学习氛围。在回归本质的教学中，教师还可以渗透一些道理观念，培养学生正确的学习价值观，以达到语文本质教学最初的要求。