【摘 要】本文针对《图形图像处理》课程改革，阐述了高职院校课程改革应适应地方（行业）经济发展和市场对专业人才的需求，以职业岗位技能为依据，设置课程内容，突出应用性和实践性，培养学生的职业能力。
　　【关键词】图形图像处理；岗位技能；课程改革
　　《图形图像处理》是数字艺术设计类专业的一门应用工具课程，主要讲授Photoshop软件应用，如果按照传统的教学方式总是教师讲、学生练，教师示范、学生模仿，技能逐项讲解，则重点不突出。如何在教学中，根据工作实际和岗位技能设置课程内容，培养学生的职业能力，以项目为依托，使学生通过课程学习就能参与到实际工作中的过程，获得实践技能的同时提高学生的创新能力。深入企业进行技能调研，获得课程改革的依据。
　　1.深入企业调研、分析典型工作任务
　　企业调查的目的是了解当前媒体产业的发展状况，岗位范围、典型工作岗位、岗位职责及对从业人员的基础知识、职业技能、职业素质等方面的要求，了解当前专业的发展情况，从而分析典型工作任务。
　　通过对广告传媒、图文制作、网络等公司，对图形图像处理岗位情况进行调研，了解到企业大部分岗位范围主要包括：修图/调色技师、数码快印、网站编辑、文案/策划、网页制作/美工、广告设计、平面设计等十几个岗位。进一步分析各岗位的岗位职责、岗位要求。如表所示
　　岗位职责及要求分析表
　　从调研得来的十几个典型岗位中，结合岗位对“图形图像处理”课程的掌握程度要求以及岗位职责、岗位要求，分析典型工作任务有：数码照片处理、网页页面制作、卡通插画设计制作、平面作品设计制作四个典型工作任务。
　　3.解析岗位业务，设计学习任务
　　通过调研，清晰了典型工作任务对基础知识、职业技能与职业素质的要求，根据四个典型工作任务，企业中图形图像处理岗位真实业务的具体作业流程，设计4个具体的项目，十几项学习任务。
　　项目1：数码照片处理项目，包含“婚纱照”、“风景照修饰”、“生活照修饰”、“艺术照修饰”等技术，学生通过对已有的婚纱照或摄影摄像技术自行拍摄的照片，进行图片或视频图像的后期处理，包括创意设计、创新文字设计、创意调色处理以及版面特效制作、人物皮肤质感处理、视频图像截取和处理等，还可以根据顾客个人的喜好设计，满足顾客的个性需求。
　　项目2：网页页面制作项目，通过具体网页制作项目训练。学生通过对当今主流网站平台和工作的设计过程的研究设计出精美而易被关注的网页界面。
　　项目3：卡通插画设计制作，练习钢笔工具、绘图工具在实践中的运用，使学生掌握矢量图形的绘制，并重点强调图形、色彩技术的运用。通过实际项目的设计可进一步使学生理解photoshop软件在制作插畫中的应用，
　　项目4：平面作品设计制，要求学生完成平面广告、标志、海报等平面作品的制作，利用实际项目，通过完整的制作流程训练学生平面作品的制作能力。
　　四个项目都包含了具体的任务，在知识含量和能力难度上是从易到难的递进关系，从培养学生对课程的兴趣入手到能制作较大型的作品，学生的能力得到了锻炼。职业教育只有基于真实的工作场景，营造岗位工作氛围，才能真正培养学生的职业能力，从而使学生学习与工作更主动。
　　参考文献
　　[1] 项迪燕 邵琦 高职图形图像处理课程教学初探. 中国科技教育·理论版
　　[2] 尤长勇 高职高专《图形图像处理》课程实践教学改革的探索 希望月报·上半月
　　[3] 宁毅 基于职业技能培养的《图形图像处理》课程教学改革 中国科教创新导刊
　　作者简介：朱宏（1961-），女， 北京，本科，副教授，数字媒体与艺术系主任。