大学英语是我国现代大学教育课程中不可缺少的重要组成部分。孙静的《大学英语教学及改革新思维》通过对大学英语教学方法与现状等进行总结，阐述创新改革的教学理念，对当前我国大学英语教学的改革研究具有极大的参考价值。该书具有以下三个突出特征。
　　从研究内容来看，该书内容完善，层次清晰。该书研究内容立足于实际，共分为十一个章节。第一章主要分析大学生、教师等教育主体对于教学改革的新认知，提出要深刻认识大学英语教育的本质与内涵，对我国教育改革发展背景与历程具有较为清晰的认知与理解。第二章阐述了当前教育要做到以学生为主体的教育新理念，对当前大学生的学习动力进行了多角度的论述，分别从主动型学习、被动型学习等出发，详细描述了当前大学生的学习风格。第三章论述了教师应当关注大学生的学习意愿与情感，并详细阐述了在教學过程中渗透文化教学的必要性。第四章以教学改革新模式为基础，主要介绍了四种教学模式：以教师为核心的分级式教学模式、以学习目标为核心的任务型教学模式、以学生为核心的交际互动性教学模式，以及以教学成果为目标的有效教学模式。通过对四种教学模式的理论探讨提出了详细的指导意见。第五章至第十章以教学改革新思维的创新研究为核心内容，包括对教学方法、手段等的研究。第十一章主要阐述了ESP教学，并根据对该教学模式的需求分析建立了完善的教学结构。
　　从研究方法来看，该书方法得当，运用充分。比如，从ESP教学的课程构建模式中不难看出，编者采用了“研究一分析一对比一构建”的理论模式，全面呈现了ESP教学课程构建模式的基本内容;层次结构也较为合理，不仅进行了总述及分述，而且内容层层递进，引导读者一步一步探寻问题核心，整体思路较为清晰。
　　从研究价值来看，该书联系实际，价值丰富。该书所论述的内容不仅包括当前新的教育载体，例如ESP教学课程构建模式，还包括了以学生为主的新教育理念。
　　总之，该书对我国大学英语教学进行了充分的论述，通过现状分析，阐述了ESP教学的课程构建模式，并详细论述了教学过程中渗透文化教学的必要性。该书无论是对英语学习者、教师还是研究人员，都有较高的学习参考价值。