【摘 要】
：
计算机应用是中职教育教学过程中的重要公共基础学科,不断培养学生计算机实际应用和操作能力,成为教育教学中备受关注的焦点,众多科目授课教师在课堂上融入计算机多媒体技术,形成全新的教学形式,因此,计算机应用也是属于一门实用性强的学科。学生在学习的时候要切实掌握计算机实际操作才能让课堂教学质量得以呈现。为此,本文探讨计算机应用教学中实施互动式分层教学的价值,并在教学中实行互动式分层教学的有效措施进行探讨,再结合实际情况展开分层次的个性化教学工作,推动课堂教学质量的增强。
论文部分内容阅读
计算机应用是中职教育教学过程中的重要公共基础学科,不断培养学生计算机实际应用和操作能力,成为教育教学中备受关注的焦点,众多科目授课教师在课堂上融入计算机多媒体技术,形成全新的教学形式,因此,计算机应用也是属于一门实用性强的学科。学生在学习的时候要切实掌握计算机实际操作才能让课堂教学质量得以呈现。为此,本文探讨计算机应用教学中实施互动式分层教学的价值,并在教学中实行互动式分层教学的有效措施进行探讨,再结合实际情况展开分层次的个性化教学工作,推动课堂教学质量的增强。
其他文献
由于中职学生的发展水平不同,大部分学生对学习没有兴趣,平时需要在教师的监督下才能完成学习任务。语文又是一门比较乏味的学科,学生的成绩普遍偏低,造成学生出现偏科问题。随着学生的这种学习状态逐渐恶化,引起了教育部门的重视,要求教师避免学生出现这种问题,帮助学生调整学习状态。为了缓解学生这种问题出现的频率,教师在语文的教学中引进了小组合作的教学模式,增加学生对语文的热爱程度的同时还可以提高学生内在的涵养。本文以小组合作教学法在中职运课堂中进行探讨,并提出以下几点作为参考。
《普通高中语文课程标准(2017 年版)》提出十八个学习任务群,旨在追求语言、知识、技能等方面、多层次目标发展的综合效应,它是以学科知识逐“点”进行解析,逐项训练为主。因此,围绕本单元的核心素养和人文主题双线,对统编本高中语文必修上第六单元《劝学》《师说》进行教学设计, 设计相应的学习情境,让学生通过理、品、析、迁的任务活动去领悟学习之道。
积极的心态是获取健康、幸福、成功的重要的因素。让每一位孩子从小播下快乐的种子,积极乐观、充满自信、快乐地成长,一直都是幼儿园教育不断追求的教学目标。本文以中国传统节日文化和幼儿积极心态的培养为切入点,探索在传统节日教育活动中促进幼儿积极心态培养的实施途径和方法,从而打造传统节日文化下富有特色的心理健康教育园本课程。
在高职院校的教学过程中,“课程思政”是以立德树人作为最根本任务的,主要是将专业技能知识和思政教育有效结合起来,从而达到优势互补的目的。在高职院校,《新媒体运营》是一门十分重要的核心课程,教师在平时的教学过程中,要把握住“课程思政”的内涵,在课堂上合理引入社会主义核心价值观。
数学课程标准总体目标的第一条就明确提出 :“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”知识和技能是数学学习的基础(双基), 而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓。小学数学教学中要求教师要挖掘数学思想方法,教学过程时,渗透数学思想方 法。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其它学科的学习,乃至对学生的终身发展 都具有十分重要的意义。
写作是小学语文教学的重要环节,需要学生具备一定的语言文字储备,结合自身生活经历,创作出内容丰富、文笔精炼的作文。教师想要突破写作教学重难点,帮助学生掌握有效的写作方法,就需要尝试在写作教学环节增添趣味性内容,培养小学生的语文写作兴趣。本文分析了当前小学语文写作教学中存在的不足,探索有效的写作兴趣培养策略,在此与各位同仁共勉。
汉字是学习语文学科以及其他课程的基础,识字写字是小学语文教学中的重要环节,也会影响到学生后续的语文学习。学生通过书写汉字不仅可以提升自身的语文的修养,也能加深自身对祖国的了解和热爱。低年级主要指的是一、二年级的学生,在初期习字时学生尚处练习的过程中,要打下坚实基础,运用更加科学、规范的教学方式推进铅笔字教学。本文基于低年级学生铅笔字教学展开探讨,希望对今后的语文教学带来一定的借鉴价值,帮助低年级学生更好地写出规范字体。
综合实践活动课程是一门培养学生综合素质的跨学科实践性课程,它是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,并转化为活动主题,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。在课程实施过程中,教师的评价更是对课程的发展起到了关键的作用。本文基于综合实践活动课程的实施,探讨小学综合实践活动课程核心素养的内涵及相应的评价体系的建构,以全面提升学生综合素养,促进学生各方面能力的发展。
随着新型教育改革的推动,人们也逐渐意识到了教育的重要性。家庭教育作为学生的启蒙教育,其决定了学生的身心发展的状况以及综合素质发展的好坏。就目前的小学家庭教育而言,许多家长太过于注重培养学生的理论教育以及学习方法,从而忽视了培养学生的个人素养,忽略了教育的根本规律。本文仅针对小学家庭指导中存在的问题进行分析和研究,并提出相应的解决措施,希望能提供有效建议。
阅读教学在高中语文教学中举足轻重,有效的阅读活动既能够巩固学生的语文基础知识,又能够培养学生的分析、归纳、概括能力,还能够拓展学生的知识视野,培养学生的人文素养,由此可见,阅读活动是培养学生核心素养的重要途径。高中生虽然已经具备了一定的阅读理解能力,但是依然需要教师的引导和帮助。因此教师要多措并举,优化高中语文阅读教学,从而全面培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等能力。