【摘 要】
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数学课程标准总体目标的第一条就明确提出 :“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”知识和技能是数学学习的基础(双基), 而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓。小学数学教学中要求教师要挖掘数学思想方法,教学过程时,渗透数学思想方 法。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其它学科的学习,乃至对学生的终身发展 都具有十分重要的意义。
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数学课程标准总体目标的第一条就明确提出 :“让学生获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学 知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。”知识和技能是数学学习的基础(双基), 而数学的思想方法则是数学的灵魂和精髓。小学数学教学中要求教师要挖掘数学思想方法,教学过程时,渗透数学思想方 法。掌握科学的数学思想方法对提升学生的思维品质,对数学学科的后继学习,对其它学科的学习,乃至对学生的终身发展 都具有十分重要的意义。
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