论文部分内容阅读
讨论了元认知的学术定义和两个元认知理论模型来说明元认知如何支持学习,分析了三个实证研究探索可以用于促进学习者元认知进而促进有效学习的干预方式,对教学活动中元认知的应用以及相应的实证研究具有一定的参考价值。
促进有效学习过程中元认知作用的探析
【摘 要】
：
讨论了元认知的学术定义和两个元认知理论模型来说明元认知如何支持学习,分析了三个实证研究探索可以用于促进学习者元认知进而促进有效学习的干预方式,对教学活动中元认知的
【机 构】
：
南京理工大学紫金学院人文学院
【出 处】
：
江苏高职教育
【发表日期】
：
2020年3期
其他文献
高职百万扩招政策推动职业教育从应对生源之变到教学之变与建制之变,聚焦服务发展、促进就业,不断提升创新创业教育的水平与成效。通过对百万扩招政策的时代意蕴和创新创业教
以“诊改”为视角,分析了“诊改”理念对本科职业院校建设的重要意义,结合本科层次职业院校建设的特点,提出了具有校本特色的内部质量保证体系建设目标和质量目标清、质量标
从唯物辩证法的角度分析高校公益性与企业营利性之间的对立统一关系,在此基础上,将应用型本科高校校企合作中人才培养的责任主体分为单责任主体、双责任主体和多元责任主体。
肠道菌群是指人体肠道内所有的细菌至少由1000种菌种构成约含10^(14)个细菌^([1])。大量研究表明肠道菌群对维持人体的正常代谢和各项生理功能至关重要,与多种疾病如消化系统
进行“1+X”证书制度试点是提升职教水平、助力职教改革的一项重要举措。以本科职业教育为背景,通过深入分析自动化技术与应用专业所面向的岗位和能力需求,结合职业技能等级
调研显示,江苏省高等职业院校高质量发展考核存在特色和地域差异体现不充分,内涵导向性不足,激励机制不健全等问题。结合理论和实践分析,提出江苏省要从加强理论与政策研究、
在创新驱动发展战略背景下,培养满足工业企业所需的具有创新实践意识与能力的高素质综合型应用人才已成为商科高校教育改革的重要目标之一。现阶段商科高校的创新实践教育存
运用“三圈理论”,从价值、能力和支持等三个维度分析高职教育国际化发展的困境,并提出高职教育国际化发展的三条路径:争取国家政策红利,扩大“价值圈”;提升国际服务能力,扩
黄炎培在职业教育实践中依托“做学合一”的劳动教育课程,借助形式多样的劳动教育内容,通过客观公正的劳动素养评价体系,要求学生情感上热爱劳动、思想上尊重劳动、态度上勤
农民工是城市发展过程中的特殊群体,需要通过职业教育培训提高其技能水平和综合素质。农民工职业培训的参与主体包括政府、院校机构、企业和农民工自身,目前各自存在政策资金