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摘要：从现实发展情况来看，高校思政教育理论与现实脱离，几乎阻断了高校与社会之间的思想和政治交流。目前，经过修饰创建的“人造思政环境”已经无法满足学生探索社会的要求，在相对弱化和矛盾的教育背景下，思政教育的改革和创新已迫在眉睫。本文结合高校思政教育内容，深度解析了社会实践在高校思政教育工作中的重要性及两者的融合路径。
关键词：高校 思政教育 社会实践 重要性 融合路径
高校思政教育在选择教学环境和教学内容方面，显示出了很多管理漏洞。无论是思政教学内容，还是思政教育的实践工作，教学工作的深刻性和实践价值都非常低。因此，笔者尝试把社会实践活动引入高校思政教育中，取得了一定的成效。
一、社会实践在高校思政教育中的重要性
1.主导价值
思政教育工作是承担党教、社会主义教育、思想教育、精神教育、爱国主义教育工作的教学科目，是培养社会主义接班人的重要手段。而社会实践是高校学生认识社会、融入社会的主要媒介，教师只有利用这一媒介，才能清晰、准确地把握高校思政教育工作的主流发展趋势。
2.帮助学生认识复杂社会
在社会环境下，学生会对固有的价值观和思想体系产生具有冲击效应的新思想。这些思想对高校的思政教育十分不利，它会使学生沦为“理想主义”“破坏主义”的宣传者。因此，把社会实践引入思政教育，不仅能纠正学生错误的道德倾向，而且能使学生在信息更替、理念转变的基础上获取更有价值的资讯。由此可见，在复杂的社会环境下，社会实践是高校思政教育理论与实践工作紧密相连的重要纽带。
二、社会实践与高校思政教育工作融合的路径
1.引入社会热点问题
单一的思想政治知识抽象、枯燥，学生一时很难理解和掌握，而社会热点问题的说明性强，能将伦理社会浓缩到一个点。将它引入思政理论知识的教学，可以使原本枯燥、乏味的思政知识变得生动、直观。这样一来，学生愿意参与到思政教学中，积极响应教学工作。
2.营造社会实践大环境
学校应将社会实践引入思政教育体系，让学生自主选择社会议题、自主创建社会活动，实现他们的社会价值。如此一来，即使学生不出校门，也能学到“入世”经验，树立正确、完善、丰富的思想理论体系，获得社会行为经验。此外，学校还应鼓励学生创办社团，让学生以组织的形式参与社会公益活动和服务类活动。学生会自觉养成团结协作、共同配合的习惯，在活动中认识到“爱国主义”“公益服务”“政治思想”等抽象性概念的深层含义。如教师可以设置社会热点话题，让学生围绕它们提出自己的见解和意见，然后教师选择议题中有深层次价值的内容进入思政教育，这样不仅能填补高校思政教学内容的不足，而且能最大限度地发挥社会信息的价值。
3.强调“学校即社会生活”的教育理念
要想通过思政教育为学生打下坚实的社会生存经验，教师必须从社会实践入手，拉近学生与社会之间的距离。作为学生与社会之间的中转站，学校思政教育具有重要的疏导意义。
首先，在思政教育中，教师应适当地引入社会生活情节，如围绕社会热点话题编辑剧本，排练话剧，演练学生眼中的“社会问题”。学生在剧本交流、问题探讨的过程中，会自然引入所学的思政知识。
其次，教师应选择能够代表社会现实、实践能力的内容作为教学理论，再配以教学案例，解释理论与实践结合的连接点和关联性，拓宽学生认识社会、获取社会经验的途径。
最后，教师要给予学生更多的实践机会，适度放宽思政教育对外界社会信息的引入标准。另一方面，学校也应注重培养学生辨析社会信息的能力，让学生以内化理论为基础，外化实践为框架，树立内容丰富的价值观和思想体系。只有把高校思政教育的工作重心放到实践活动上，才能有效落实“实践育人”的思政教学策略，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]童志坚，王晓.高校思政教育的社会实践探讨[J].教育与职业，2013， （1）.
[2]柴延艳.结合社会热点开展高校思政教育的意义及机制[J].剑南文学（经典教苑），2013，（17）.
[3]孙亚潇.关于社会热点事件在高校思政教育中的价值分析[J].华章，2013，（17）.
（作者单位：湖南省益阳市益阳医学高等专科学校）
关键词：高校 思政教育 社会实践 重要性 融合路径
高校思政教育在选择教学环境和教学内容方面，显示出了很多管理漏洞。无论是思政教学内容，还是思政教育的实践工作，教学工作的深刻性和实践价值都非常低。因此，笔者尝试把社会实践活动引入高校思政教育中，取得了一定的成效。
一、社会实践在高校思政教育中的重要性
1.主导价值
思政教育工作是承担党教、社会主义教育、思想教育、精神教育、爱国主义教育工作的教学科目，是培养社会主义接班人的重要手段。而社会实践是高校学生认识社会、融入社会的主要媒介，教师只有利用这一媒介，才能清晰、准确地把握高校思政教育工作的主流发展趋势。
2.帮助学生认识复杂社会
在社会环境下，学生会对固有的价值观和思想体系产生具有冲击效应的新思想。这些思想对高校的思政教育十分不利，它会使学生沦为“理想主义”“破坏主义”的宣传者。因此，把社会实践引入思政教育，不仅能纠正学生错误的道德倾向，而且能使学生在信息更替、理念转变的基础上获取更有价值的资讯。由此可见，在复杂的社会环境下，社会实践是高校思政教育理论与实践工作紧密相连的重要纽带。
二、社会实践与高校思政教育工作融合的路径
1.引入社会热点问题
单一的思想政治知识抽象、枯燥，学生一时很难理解和掌握，而社会热点问题的说明性强，能将伦理社会浓缩到一个点。将它引入思政理论知识的教学，可以使原本枯燥、乏味的思政知识变得生动、直观。这样一来，学生愿意参与到思政教学中，积极响应教学工作。
2.营造社会实践大环境
学校应将社会实践引入思政教育体系，让学生自主选择社会议题、自主创建社会活动，实现他们的社会价值。如此一来，即使学生不出校门，也能学到“入世”经验，树立正确、完善、丰富的思想理论体系，获得社会行为经验。此外，学校还应鼓励学生创办社团，让学生以组织的形式参与社会公益活动和服务类活动。学生会自觉养成团结协作、共同配合的习惯，在活动中认识到“爱国主义”“公益服务”“政治思想”等抽象性概念的深层含义。如教师可以设置社会热点话题，让学生围绕它们提出自己的见解和意见，然后教师选择议题中有深层次价值的内容进入思政教育，这样不仅能填补高校思政教学内容的不足，而且能最大限度地发挥社会信息的价值。
3.强调“学校即社会生活”的教育理念
要想通过思政教育为学生打下坚实的社会生存经验，教师必须从社会实践入手，拉近学生与社会之间的距离。作为学生与社会之间的中转站，学校思政教育具有重要的疏导意义。
首先，在思政教育中，教师应适当地引入社会生活情节，如围绕社会热点话题编辑剧本，排练话剧，演练学生眼中的“社会问题”。学生在剧本交流、问题探讨的过程中，会自然引入所学的思政知识。
其次，教师应选择能够代表社会现实、实践能力的内容作为教学理论，再配以教学案例，解释理论与实践结合的连接点和关联性，拓宽学生认识社会、获取社会经验的途径。
最后，教师要给予学生更多的实践机会，适度放宽思政教育对外界社会信息的引入标准。另一方面，学校也应注重培养学生辨析社会信息的能力，让学生以内化理论为基础，外化实践为框架，树立内容丰富的价值观和思想体系。只有把高校思政教育的工作重心放到实践活动上，才能有效落实“实践育人”的思政教学策略，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]童志坚，王晓.高校思政教育的社会实践探讨[J].教育与职业，2013， （1）.
[2]柴延艳.结合社会热点开展高校思政教育的意义及机制[J].剑南文学（经典教苑），2013，（17）.
[3]孙亚潇.关于社会热点事件在高校思政教育中的价值分析[J].华章，2013，（17）.
（作者单位：湖南省益阳市益阳医学高等专科学校）