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摘 要：歌曲歌谣属于能够激发学生兴趣的一种教学方法，主要以小学英语教材中的歌曲歌谣为例，分析了其编排的特点以及作用，希望能够为研究人员提供参考。
关键词：小学英语；英语教材；歌曲歌谣；作用
教学中融入音乐元素可以提高教学效率，帮助学生记忆。音乐对于语言学习有很大的作用，主要是因为唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。就小学英语教学而言，引入优秀的歌曲歌谣可以激发学生的情绪记忆和形象记忆，尤其是那些朗朗上口的歌曲歌谣更能够快速被小学生掌握，这对他们学习英语非常有利。
一、小学英语教材中歌曲歌谣的编排特点
外研社的小学英语教材在我国应用的范围非常广，而且也收获了不错的成绩。通过全面研读教材发现外研社的小学英语教材具有以下几个特点：（1）与小学生的日常生活有关，易于小学生接受。运动以及动物的素材较多，即歌曲歌谣的主题基本上都是实物，学生在学习和跟唱的时候难度比较低。（2）歌曲歌谣的编排遵循了从简到难的原则，有层次地推进，便于学生理解。（3）歌曲歌谣的内容非常有趣，可以激发学生的兴趣。从这些歌曲歌谣的特点可以发现为了提高小学生的学习效率，歌曲歌谣的内容都很形象生动。
二、小学英语教材中歌曲歌谣的作用
1.引导学生学习背景知识
英语的发展背景和文化背景与我国的汉語不同。我国在课程中添加英语这门学科不仅仅希望可以让学生掌握这门语言，还希望可以学生可以拓展视野，增长见识，所以小学英语教材中的歌曲歌谣会融合以英语为母语的国家的文化。例如，小学英语教材中编排的圣诞歌曲We wish you a merry chrismas，当学习到这首歌的时候教师可以在课堂上向学生介绍圣诞节的发源地以及与圣诞节有关的故事。除此之外，还可以学习教材中与圣诞节有关的歌曲snowman。教师可以借助歌曲向学生介绍圣诞节的时间，为了让学生对这些文化背景知识产生兴趣，还可以与学生一起在圣诞节的时候装饰圣诞树，进而加深学生对于圣诞节的印象。英语的文化背景丰富而且具有意义，教师要以趣味性的方式让学生吸收和感受。歌曲歌谣能够方便教师以简单的形式向学生介绍与汉语文化不一样的内容，这是一种能够拓展学生视野和知识面的机会，所以教学实践中一定要把握好。丰富英语歌曲歌谣教学形式，让歌曲歌谣的在英语教学中的作用被完全发挥出来。
2.激发学生的学习兴趣
学习英语的时候发音往往是问题，因此教师需要注意引导，尤其是歌曲中一些长句的学习，教师可以耐心示范演唱，让学生跟读。歌曲的内容丰富，而且富有优美的节奏，学生在教师播放的时候就会不由自主地跟唱。当然小学阶段的英语歌曲歌谣通常都可以融入舞蹈，教师可以给学生空间让他们跟着音乐的节奏唱跳，收到的效果将会更好。激发学生学习英语的兴趣是教师顺利开展教学的关键。英语教材中编排的歌曲歌谣各具特点，不同的歌曲歌谣学生的反会有所不同。教师要注意选择那些大多数学生都喜欢的歌曲，如此，才能最大限度激发学生感受英语歌曲魅力的兴趣。在教学过程中，教师不能够总是教学生唱歌，以避免学生反复演唱失去兴趣。可以多多丰富歌曲，为学生提供更多的空间发挥自己的想象力，挖掘歌词的乐趣。教师也可以借助乐器或者视频让学生以另外的形式感受歌曲。语言学家非常重视快乐学习知识，小学生学习英语的过程应当是愉悦的、充满乐趣的。小学英语教材中编排歌曲歌谣的目的也是如此，所以为了更好地发挥它的作用，教师要尊重语言并激发学生对语言的兴趣，如此才可以让学生养成良好的学习习惯。
3.利于学生掌握英语语法知识
小学英语教材中歌曲歌谣的歌词尽管简单，但是重视语法的正确性。因此学生学习英语歌曲的时候会慢慢感受到英语与汉语的不同之处。比如歌曲Ways to go to school这首歌的歌词组成了简单的句子，其中包括了疑问句、频率词等内容。小学英语的教学也非常重视简单英语语法的教学，能够为学生学习更难的知识打下坚实的基础。同样以这首歌的歌词为例，会发现频率词的出现频率很大，经过学习学生会掌握得更好。教师做好引导工作会加深学生的印象。为了更好地发挥这首歌的价值和作用，教师在引导学生学习并演唱这首歌之后，还应当将歌词列出来，让找出频率词，并单独介绍句子句型，以这样的教学模式可以让学生学得轻松愉快，而且经过一段时间也不会遗忘。教师还可以为学生安排学习的任务，不仅要求他们学会演唱歌曲歌谣，还要让他们根据节奏默写歌词。这样不仅锻炼了学生的口语和听力，还能够在无形中提升写作水平。
教师在教学实践中掌握小学生的学习习惯非常重要，这样才能够准确编排歌曲歌谣，把握住教学重点和难点，令学生感受到学习英语的乐趣。低龄孩子处于正练习说话并学习运用语言的阶段，所以所编排的歌曲歌谣要具有特点，能够发挥出引导小学生学习语言的作用。
参考文献：
张梦洁.小学英语教材中歌曲歌谣的编排重要性分析[J].人民教育，2016（4）.
关键词：小学英语；英语教材；歌曲歌谣；作用
教学中融入音乐元素可以提高教学效率，帮助学生记忆。音乐对于语言学习有很大的作用，主要是因为唱歌是以听觉感知为主的形象记忆。就小学英语教学而言，引入优秀的歌曲歌谣可以激发学生的情绪记忆和形象记忆，尤其是那些朗朗上口的歌曲歌谣更能够快速被小学生掌握，这对他们学习英语非常有利。
一、小学英语教材中歌曲歌谣的编排特点
外研社的小学英语教材在我国应用的范围非常广，而且也收获了不错的成绩。通过全面研读教材发现外研社的小学英语教材具有以下几个特点：（1）与小学生的日常生活有关，易于小学生接受。运动以及动物的素材较多，即歌曲歌谣的主题基本上都是实物，学生在学习和跟唱的时候难度比较低。（2）歌曲歌谣的编排遵循了从简到难的原则，有层次地推进，便于学生理解。（3）歌曲歌谣的内容非常有趣，可以激发学生的兴趣。从这些歌曲歌谣的特点可以发现为了提高小学生的学习效率，歌曲歌谣的内容都很形象生动。
二、小学英语教材中歌曲歌谣的作用
1.引导学生学习背景知识
英语的发展背景和文化背景与我国的汉語不同。我国在课程中添加英语这门学科不仅仅希望可以让学生掌握这门语言，还希望可以学生可以拓展视野，增长见识，所以小学英语教材中的歌曲歌谣会融合以英语为母语的国家的文化。例如，小学英语教材中编排的圣诞歌曲We wish you a merry chrismas，当学习到这首歌的时候教师可以在课堂上向学生介绍圣诞节的发源地以及与圣诞节有关的故事。除此之外，还可以学习教材中与圣诞节有关的歌曲snowman。教师可以借助歌曲向学生介绍圣诞节的时间，为了让学生对这些文化背景知识产生兴趣，还可以与学生一起在圣诞节的时候装饰圣诞树，进而加深学生对于圣诞节的印象。英语的文化背景丰富而且具有意义，教师要以趣味性的方式让学生吸收和感受。歌曲歌谣能够方便教师以简单的形式向学生介绍与汉语文化不一样的内容，这是一种能够拓展学生视野和知识面的机会，所以教学实践中一定要把握好。丰富英语歌曲歌谣教学形式，让歌曲歌谣的在英语教学中的作用被完全发挥出来。
2.激发学生的学习兴趣
学习英语的时候发音往往是问题，因此教师需要注意引导，尤其是歌曲中一些长句的学习，教师可以耐心示范演唱，让学生跟读。歌曲的内容丰富，而且富有优美的节奏，学生在教师播放的时候就会不由自主地跟唱。当然小学阶段的英语歌曲歌谣通常都可以融入舞蹈，教师可以给学生空间让他们跟着音乐的节奏唱跳，收到的效果将会更好。激发学生学习英语的兴趣是教师顺利开展教学的关键。英语教材中编排的歌曲歌谣各具特点，不同的歌曲歌谣学生的反会有所不同。教师要注意选择那些大多数学生都喜欢的歌曲，如此，才能最大限度激发学生感受英语歌曲魅力的兴趣。在教学过程中，教师不能够总是教学生唱歌，以避免学生反复演唱失去兴趣。可以多多丰富歌曲，为学生提供更多的空间发挥自己的想象力，挖掘歌词的乐趣。教师也可以借助乐器或者视频让学生以另外的形式感受歌曲。语言学家非常重视快乐学习知识，小学生学习英语的过程应当是愉悦的、充满乐趣的。小学英语教材中编排歌曲歌谣的目的也是如此，所以为了更好地发挥它的作用，教师要尊重语言并激发学生对语言的兴趣，如此才可以让学生养成良好的学习习惯。
3.利于学生掌握英语语法知识
小学英语教材中歌曲歌谣的歌词尽管简单，但是重视语法的正确性。因此学生学习英语歌曲的时候会慢慢感受到英语与汉语的不同之处。比如歌曲Ways to go to school这首歌的歌词组成了简单的句子，其中包括了疑问句、频率词等内容。小学英语的教学也非常重视简单英语语法的教学，能够为学生学习更难的知识打下坚实的基础。同样以这首歌的歌词为例，会发现频率词的出现频率很大，经过学习学生会掌握得更好。教师做好引导工作会加深学生的印象。为了更好地发挥这首歌的价值和作用，教师在引导学生学习并演唱这首歌之后，还应当将歌词列出来，让找出频率词，并单独介绍句子句型，以这样的教学模式可以让学生学得轻松愉快，而且经过一段时间也不会遗忘。教师还可以为学生安排学习的任务，不仅要求他们学会演唱歌曲歌谣，还要让他们根据节奏默写歌词。这样不仅锻炼了学生的口语和听力，还能够在无形中提升写作水平。
教师在教学实践中掌握小学生的学习习惯非常重要，这样才能够准确编排歌曲歌谣，把握住教学重点和难点，令学生感受到学习英语的乐趣。低龄孩子处于正练习说话并学习运用语言的阶段，所以所编排的歌曲歌谣要具有特点，能够发挥出引导小学生学习语言的作用。
参考文献：
张梦洁.小学英语教材中歌曲歌谣的编排重要性分析[J].人民教育，2016（4）.