最近，“减负”再次成为社会的一个热门话题。说实话，对于“减负”，我是非常赞成的。但怎么个减法，却值得商榷。因为，教育是一项复杂的、系统的工程，要处理好许多复杂的关系，比如说，要妥善处理好学习与玩耍、乐学与苦练、协作精神与个性张扬、课程教学与体育锻炼、智育与德育等诸多的关系，这是摆在每一个教育工作者面前的课题。教育不是说制定一两项政策或者制度就能解决问题的。在教育孩子的问题上，许多家长或多或少会有“恨铁不成钢”的心理，坚信着“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，看到孩子一有空就逼着他们弹钢琴、学书法、上英语补习班……生怕孩子一闲下来就会输在“起跑线”上。于是，孩子的成绩成了家长心口难言的痛，社会上形形色色的补习班极其火爆……渐渐地，少年老成、自卑自闭、“次品”、“危险品”、“易碎品”等许多的教育问题浮出了水面。如何认真落实好“减负”精神，并取得实效呢？
　　一、正确理解“减负”的内涵
　　从上世纪五十年代开始，已有国家领导人提出了“减负”的建议。如今六十多年过去了，“减负”的呼声是一浪高过一浪，一些地方政府、教育部门也有所行动，但感觉总是雷声大雨点小，孩子们的负担依然是很重。而且由于一些人歪曲理解了“减负”的内涵，认为“减负”就是要减掉所有的负担。这是非常片面的。其实，“减负”就是要减掉学生过重的负担。无论是教师的“教”还是学生的“学”，都会有一定的负担。没有任何负担是不可能的，因为只要有学习任务就会有负担，只是负担的轻重与否的问题。为了保障学生身心健康地成长，减掉一些过重的、不必要的负担是应该的、必须的。
　　二、教师要努力提高课堂教学效率
　　每一节课、每一门功课都有其特定的教育教学任务。倘若一个教师课堂教学效率低下，经常性地无法在课堂上完成教学任务，自然就会把负担落在课外，课堂就会出现“题海战术”、“甲课乙用”等不良现象。但是，如果教师课前准备充分，课堂管理得法，学生注意力集中，学习的效果会更好些，课外需要巩固学习的时间就少一些，学生可以参加体育锻炼、社会实践的时间就会更多一些。因此，各科组、各备课小组认真研究教学的重难点，教师自觉地研究教育规律、了解学生、钻研教材，是落实“减负”精神的一个有效举措。
　　三、学生要有正确的学习态度和科学的学习方法
　　教师、家长都要重视学生学习态度和方法的指导。一些学生之所以学习负担重，是因为学习不得法、思想上不重视。比如上课不专心、课后徒用功，读死书、生搬硬套，甚至有些学生认为家里有钱自己几辈子都花不完，因而不重视读书学习，等等。好的学习方法有很多，如虚心听讲、不耻下问、勤于实践、勇于创新、找规律、时时是学习之时、处处是学习之地，等等。每个人的喜好不同，方法也有差异。但作为学生，一味地埋怨学习负担重，却连最基本的作业都不愿意去完成，连最起码的预习都不做，那是不可能学有所成的。“负”减了，学生更要自觉学习、主动学习才好。
　　四、家长要配合学校自觉给孩子“减负”
　　作为家长，首先是要了解孩子“过重的负担”在哪里，是因为学习任务太重而不堪重负，还是因为有厌学情绪而拒绝学习，抑或是孩子的学习方法不科学而导致常常无法完成学习任务。孩子的负担真的是过重了吗？在正确分析实际情况后，才能“对症下药”，取得实效。其次，家长要配合学校的“减负”行动，不随意地给孩子加压。比如说老师为了减轻学生的课业负担，会精选练习而少做机械重复的作业，但有些家长担心孩子学得不踏实，就会不顾孩子的反对，自己再买一些练习给孩子补充，这实在是不明智之举。课外的辅导当然是有益处的，但一定要讲究“因材施教”，要讲究兴趣爱好。我倒是非常支持有条件的家长在孩子放学后，与他们一起参加体育运动，周末陪孩子去爬山、钓鱼、郊游，假日与孩子一起去游览风景名胜，长长见识……这是孩子成长路上可贵的一笔财富，相信这样的“负担”孩子是乐于承受的。
　　诚然，全面地改革考试制度、改革评价机制也是“减负”的关键所在。
　　期盼着大家都能正确理解“减负”，并且有更多的、更科学的“减负”举措，让每一个孩子都能快乐地、身心健康地成长。
　　本栏责任编辑 罗 峰