论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的高度发展，人才竞争日益加剧，教师的职业压力不断加大，若这一现象得不到控制，最终就可能会导致教师职业倦怠。教师的职业倦怠问题不仅能影响学生学习和教师教学的效果，还能影响教师自身的心理和身体健康。农村教育是我国基础教育的重要组成部分，对此问题进行研究，即可以预防和缓解农村教师的职业倦怠，也可以健全农村教师培养制度，提高教师素质。
关键词：农村初中教师；职业倦怠；原因；对策
一、农村教师职业倦怠原因分析
1.社会环境因素
如今社会发展迅速，教育也在不断的进行改革，这无疑提高了对教师自身的要求，教师在现实社会中承受着身体和精神的双重压力。与此同时，教师的职责是为祖国培养新一代人才，这一职业特点使得教师比其他社会成员兼具着更大的心理和精神负担。然而影响农村初中教师职业倦怠的主要原因是城乡的薪酬差别，在农村月工资2000元左右，而在城市可能达到3000元，这无疑加剧了农村教师的职业倦怠。如果社会对农村教师生存和工作环境不加以重视，想维持农村有一支稳定、富有进取精神的师资队伍就是纸上谈兵了。
2.学校管理因素
初中生在脱离了小学的教育模式后，属于一个过渡时期。这个时期的学生心理和生理逐渐成熟，各种社会观念也开始发生变化，有些学生属于留守儿童，身边缺少父母的关心和教导，叛逆心理强，所以教师比较难管理，这也是造成初中教师职业倦怠的一个影响因素。而学校对教师教学效果的评价也存在着相当大的问题，很多学校以学生的学习成绩，以及各种“率”来检验教师能力的标准，并以此来制定奖惩制度，使教师在这种“竞争”中被被迫施加了压力。各种考核，评比也在无形中增加了教师的工作量。在学校管理中的人际关系也是不可忽视的一部分，教师不仅要在学校中维持与同事、领导的关系，还要维持学生和家长的关系，如果在此过程中不能顺利的沟通和交流，长期如此，可能就会导致教师的职业倦怠。
3.教师职业特征因素
教师职业不同与其他职业，绝大数的教师在漫长的执教生涯中，可能一直以备课、授课、批改作业和教学检验这样模式年复一年的重复着自己的教学事业，参与社会活动与对外交流的机会较少，内心难免对社会产生隔绝感。在学校中，教师不仅担任着教学的任务，还要了解学生的心理活动，及时解决学生学习和生活中的困难，这也就加大了教师的工作量，使得教师一人多职，有時候可能会让教师心力交瘁。教师的职业任务是教书育人，相比教师培养人才的艰辛付出而言，教学工作缺乏及时的回报和安慰，这也在一定程度上影响到教师工作的积极性和热情，由此引发职业倦怠。
二、预防和缓解农村初中教师职业倦怠的对策
1.提高农村教师的社会和经济地位
政府及其相关教育机构应全力营造尊师重教的良好环境，注重对农村教师树立正确的职业观念。提高农村中小学教师的福利待遇，改善其工作环境和教学条件。对于较为偏僻的贫困农村地区，加大教育经费的投入，真正实现教育的区域平衡。另外，还要在广大农村宣传义务教育，让农民了解和支持义务教育，保证农村孩子的入学率。在不断的课改中，要求教师的自身素质也是越来越高，而在农村地区，教师的工作环境较为封闭，所以政府应该多提供给农村中小学教师的进修机会，让他们在和外界社会交流中不断提升自身素质和能力。
2.完善学校管理，形成良好的校园文化氛围
教师是一个社会性很强的职业，学校的学习氛围、人际关系等时刻影响着教师的职业动机。很多农村学校的工作氛围比较消极，对教师的精神需要关心不够，从而造成人力资源的浪费。校园文化是规范全体师生学习和工作的行为规范的标准，良好的校园文化，不仅能够有效保护和滋养教师积极昂扬的工作热情，而且能扭转有些教师的不良和消极心态，使之融入学校的合作精神和积极上进的工作氛围。学校应根据农村现状制定一系列的规章制度，对留守儿童，学校和教师应该多加关心和爱护，学校应该配备专业的心理辅导教师定期谈心，帮助他们解决问题，从而分担其他教师的工作负担。在农村学校中，应该重视初中思想品德课，来预防学生步入歧途。学校可提供一些课外活动，让学生和教师在实践活动中，即增进了相互之间的感情与合作，又能让学生在实践中提升自己的思想品德，最重要的是让教师在活动中多了解学生，也能在业余时间放松心情。此外，学校还应该制定科学的评价体系，学校管理者要统筹安排，各抓其职，引入相应的竞争机制，这样既能发挥各领导部门的职责，也能使教师在教学过程中更加有动力，从而避免了职业倦怠的现象发生。
3.农村教师应坚持正确的信念和职业理想
坚定正确的教育观念和积极的教师信念，培养对学生无私理智的爱与宽容的精神，对防止教师职业倦怠是至关重要的。一个农村教师首先要衷心的热爱教育事业，要有虔诚的职业态度。其次农村教师应该要有较强的责任心，从备课、授课到课后作业，都应尽最大的努力完成，在课堂上是学生的老师，在生活中应做学生的朋友，心中应始终充满对学生的爱，不将上课看做一种负担。最后，农村教师还应该树立正确的职业理想，追求教育的高度和品味。通过在授课的互动中给予学生对知识的满足感，在教研上不断创新思想，开拓更宽的教育道路，给自己一种成就感。
4.农村教师要提高自我调适能力，努力实现自身价值
农村教师既然当上教师，就必须认清自己，不断调整自己的心态，能够感受到以当农村教师为乐的心态投入到教学工作中。把工作与自我发展结合起来，把职业与自我价值实现统一起来，这样就能把压力变为动力。对于农村教师来说，工作和生活环境相对封闭，这就更要求教师要学会分配时间，适时调整自我状态。在工作之余，学会放松心态，多去户外走走，这样更有利于教师去应付繁重的教学工作，也可消除倦怠感。农村教师在教学过程中应该积极接受表扬和批评，虚心像别人学习，不断修正自身的认知观念。正确的认识自己，处理好人际关系，树立自己的奋斗目标能有效的预防教师的职业倦怠。有了自己前进的目标，在工作和生活中不断提升人格要求，刻苦钻研，使自身价值最大化，争取做一个学生、家长都欢迎和尊重的农村教师。
参考文献：
[1]戴军，娄小平.农村中小学教师职业倦怠问题分析与对策[J].广东农业科学，2010（05）.
[2]马小松.浅析教师职业倦怠问题的成因及对策[J].“百村、百企、百校”思想政治工作调研报告，2010（04）.
[3]孙夏兰.初中教师职业倦怠的影响因素及应对策略[J].教育探索，2011（01）.
关键词：农村初中教师；职业倦怠；原因；对策
一、农村教师职业倦怠原因分析
1.社会环境因素
如今社会发展迅速，教育也在不断的进行改革，这无疑提高了对教师自身的要求，教师在现实社会中承受着身体和精神的双重压力。与此同时，教师的职责是为祖国培养新一代人才，这一职业特点使得教师比其他社会成员兼具着更大的心理和精神负担。然而影响农村初中教师职业倦怠的主要原因是城乡的薪酬差别，在农村月工资2000元左右，而在城市可能达到3000元，这无疑加剧了农村教师的职业倦怠。如果社会对农村教师生存和工作环境不加以重视，想维持农村有一支稳定、富有进取精神的师资队伍就是纸上谈兵了。
2.学校管理因素
初中生在脱离了小学的教育模式后，属于一个过渡时期。这个时期的学生心理和生理逐渐成熟，各种社会观念也开始发生变化，有些学生属于留守儿童，身边缺少父母的关心和教导，叛逆心理强，所以教师比较难管理，这也是造成初中教师职业倦怠的一个影响因素。而学校对教师教学效果的评价也存在着相当大的问题，很多学校以学生的学习成绩，以及各种“率”来检验教师能力的标准，并以此来制定奖惩制度，使教师在这种“竞争”中被被迫施加了压力。各种考核，评比也在无形中增加了教师的工作量。在学校管理中的人际关系也是不可忽视的一部分，教师不仅要在学校中维持与同事、领导的关系，还要维持学生和家长的关系，如果在此过程中不能顺利的沟通和交流，长期如此，可能就会导致教师的职业倦怠。
3.教师职业特征因素
教师职业不同与其他职业，绝大数的教师在漫长的执教生涯中，可能一直以备课、授课、批改作业和教学检验这样模式年复一年的重复着自己的教学事业，参与社会活动与对外交流的机会较少，内心难免对社会产生隔绝感。在学校中，教师不仅担任着教学的任务，还要了解学生的心理活动，及时解决学生学习和生活中的困难，这也就加大了教师的工作量，使得教师一人多职，有時候可能会让教师心力交瘁。教师的职业任务是教书育人，相比教师培养人才的艰辛付出而言，教学工作缺乏及时的回报和安慰，这也在一定程度上影响到教师工作的积极性和热情，由此引发职业倦怠。
二、预防和缓解农村初中教师职业倦怠的对策
1.提高农村教师的社会和经济地位
政府及其相关教育机构应全力营造尊师重教的良好环境，注重对农村教师树立正确的职业观念。提高农村中小学教师的福利待遇，改善其工作环境和教学条件。对于较为偏僻的贫困农村地区，加大教育经费的投入，真正实现教育的区域平衡。另外，还要在广大农村宣传义务教育，让农民了解和支持义务教育，保证农村孩子的入学率。在不断的课改中，要求教师的自身素质也是越来越高，而在农村地区，教师的工作环境较为封闭，所以政府应该多提供给农村中小学教师的进修机会，让他们在和外界社会交流中不断提升自身素质和能力。
2.完善学校管理，形成良好的校园文化氛围
教师是一个社会性很强的职业，学校的学习氛围、人际关系等时刻影响着教师的职业动机。很多农村学校的工作氛围比较消极，对教师的精神需要关心不够，从而造成人力资源的浪费。校园文化是规范全体师生学习和工作的行为规范的标准，良好的校园文化，不仅能够有效保护和滋养教师积极昂扬的工作热情，而且能扭转有些教师的不良和消极心态，使之融入学校的合作精神和积极上进的工作氛围。学校应根据农村现状制定一系列的规章制度，对留守儿童，学校和教师应该多加关心和爱护，学校应该配备专业的心理辅导教师定期谈心，帮助他们解决问题，从而分担其他教师的工作负担。在农村学校中，应该重视初中思想品德课，来预防学生步入歧途。学校可提供一些课外活动，让学生和教师在实践活动中，即增进了相互之间的感情与合作，又能让学生在实践中提升自己的思想品德，最重要的是让教师在活动中多了解学生，也能在业余时间放松心情。此外，学校还应该制定科学的评价体系，学校管理者要统筹安排，各抓其职，引入相应的竞争机制，这样既能发挥各领导部门的职责，也能使教师在教学过程中更加有动力，从而避免了职业倦怠的现象发生。
3.农村教师应坚持正确的信念和职业理想
坚定正确的教育观念和积极的教师信念，培养对学生无私理智的爱与宽容的精神，对防止教师职业倦怠是至关重要的。一个农村教师首先要衷心的热爱教育事业，要有虔诚的职业态度。其次农村教师应该要有较强的责任心，从备课、授课到课后作业，都应尽最大的努力完成，在课堂上是学生的老师，在生活中应做学生的朋友，心中应始终充满对学生的爱，不将上课看做一种负担。最后，农村教师还应该树立正确的职业理想，追求教育的高度和品味。通过在授课的互动中给予学生对知识的满足感，在教研上不断创新思想，开拓更宽的教育道路，给自己一种成就感。
4.农村教师要提高自我调适能力，努力实现自身价值
农村教师既然当上教师，就必须认清自己，不断调整自己的心态，能够感受到以当农村教师为乐的心态投入到教学工作中。把工作与自我发展结合起来，把职业与自我价值实现统一起来，这样就能把压力变为动力。对于农村教师来说，工作和生活环境相对封闭，这就更要求教师要学会分配时间，适时调整自我状态。在工作之余，学会放松心态，多去户外走走，这样更有利于教师去应付繁重的教学工作，也可消除倦怠感。农村教师在教学过程中应该积极接受表扬和批评，虚心像别人学习，不断修正自身的认知观念。正确的认识自己，处理好人际关系，树立自己的奋斗目标能有效的预防教师的职业倦怠。有了自己前进的目标，在工作和生活中不断提升人格要求，刻苦钻研，使自身价值最大化，争取做一个学生、家长都欢迎和尊重的农村教师。
参考文献：
[1]戴军，娄小平.农村中小学教师职业倦怠问题分析与对策[J].广东农业科学，2010（05）.
[2]马小松.浅析教师职业倦怠问题的成因及对策[J].“百村、百企、百校”思想政治工作调研报告，2010（04）.
[3]孙夏兰.初中教师职业倦怠的影响因素及应对策略[J].教育探索，2011（01）.