【摘 要】
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高中思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与四个方面的内容,其中,政治认同对其他核心素养的形成有着重要的影响.要培养学生的政治认同素养
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高中思想政治学科核心素养主要包括政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与四个方面的内容,其中,政治认同对其他核心素养的形成有着重要的影响.要培养学生的政治认同素养可从以下几个方面着手:境中含“问”,让学生在思维碰撞中培育政治认同;境中含“情”,让学生在真情实感中形成政治认同;境中含“行”,让学生在自觉实践中提升政治认同.
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[摘 要]初中物理学习中，应该提倡“非常规”物理实验，以便帮助学生成为创客。在实际教学中，教师可以通过以下三个途径帮助学生在“创客”的道路上前行：（1）在“非常规”与“自造物”中培养“创客”意识;（2）在“非常规”与“做中学”中培养“创客”精神;（3）在“非常规”与“延伸点”中努力成为“创客”。当“非常规”物理实验和“创客”之间形成一种正向关联时，学生的学习劲头就会空前高涨，也就能有效提升学生
[摘 要]高中英语阅读理解“七选五”题型是近年来高考英语试卷中的常见题，也是令不少学生失分严重的疑难题型，文章分析了“七选五”题型的历史渊源、考查目的、特点，并在此基础上给出了这一题型的教学技巧和解答策略。 [关键词]高中英语;阅读理解;“七选五”题型;教学方法 [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）24-0033-02
[摘 要]在当前新课程标准的不断改革下，社会各界对于高中教学提出了全新的要求，在高中阶段，教师一定要发挥自身的引导作用，为学生的学习与成长提供有效的保障。因此，教师在教学中要将教材内容适当拓展，让学生感受到生物学科的趣味性和重要性，调动其学习的积极性，使其在兴趣的指引下主动投入生物学科的学习中。教师既要总结传统教学方式中的经验，保留其优势，又要在此基础上采用一些先进的新教学方式，构建高效教学课堂。
[摘 要]随着新课程改革的不断深入，课程资源的开发和利用也受到了越来越广泛的关注。在核心素养背景下，充分挖掘本土多样化的文化资源，把地方的经济、文化等现象有效融入思想政治教学中，对增强学生的文化自信，实现培育学生学科核心素养的目标具有重要意义。 [关键词]文化自信;本土文化资源;高中思想政治教学 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-605
[摘 要]普通高中地理课程标准倡导运用问题式教学法培养中学生的地理学科核心素养。问题式教学法对培养学生的地理学科核心素养具有独特作用。问题设计是实施问题式教学的起始环节，因此，问题设计的质量会直接影响问题式教学的效果。文章界定了问题设计的概念，阐述了问题设计的步骤，具体包括：目标分析、问题初选、确定问题，将要学习的内容生成符合学生认知的问题，引导学生围绕问题进行思考，将问题的解决过程融入学生的学习
[摘 要]青年教师对学校的发展有不可忽视的作用，学校应该根据青年教师的发展特点，积极探索并制定青年教师有效成长的机制，以培养青年英语教师的职业道德，提高青年英语教师的教学质量，夯实青年英语教师的知识基础，提升青年英语教师的教研水平，实现青年英语教师的稳步成长。 [关键词]英语;青年教师;培养;机制 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（20
[摘 要]初中化学教材分别在质量守恒定律、化学方程式以及酸、碱、盐教学内容中，叙述了CuSO4溶液与NaOH溶液制取Cu（OH）2的实验。若根据其中叙述进行实验，当溶液浓度大时，要么得不到沉淀，要么得到复杂的沉淀。当溶液浓度小时，制得的絮状物质不仅蓝色浅，絮状容易消失，而且最终得不到Cu（OH）2。为此引入过渡性物质概念，证明了氢氧化铜的过渡性，用其分析教材中的实验为什么能得到蓝色絮状物质，而最终
[摘 要]在中学实施生涯导师制是开展生涯教育的重要途径。生涯导师制满足了学生个性化发展的需要。生涯导师是一项专业性比较强的工作，因此需要开展系统和专业的师资培训。只有开展专业、系统的师资培训，切实提高生涯导师的能力水平，才能保障生涯导师制的有效实施。 [关键词]中学;生涯导师;培训 [中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）24-00
2020年初,受新冠病毒肺炎疫情的影响,线上直播教学在全国范围内如火如荼地展开,不少一线教师在一夜之间摇身变为线上“主播”.针对这一现象,作者对一线教师进行了问卷调查,收
[摘 要]文章从生活案例切入，改进渗透装置，开展多种植物细胞吸水与失水的探究实验活动，重新设计“物质跨膜运输的实例”的教学，发展学生的科学探究、科学思维等核心素养。 [关键词]物质跨膜运输;课堂教学;核心素养;高中生物学 “物质跨膜运输的实例”是人教版高中生物学必修1第四章第一节的内容，具体涉及渗透作用、水和其他离子的跨膜运输。本节课是高中生物学的第一个探究性实验，要求学生针对凉拌菜“出水”这