时代在发展，社会竞争也日益激烈。面对生活和工作节奏的加快，教育理念的不断更新，教育管理也面临多种机遇和挑战，不少老师产生了忙、累、苦、怨等种种不良感受。事实上，从事任何一种职业都有可能对工作产生麻木和疲倦心理，这是存在于各行各业的普遍现象，即所谓“职业倦怠”。而倦怠心理会给老师的工作和生活带来很大的负面影响，面对这一现象，国际上提出的口号是：预防胜于救治。
　　所以，作为学校的管理者，在思考学校如何科学发展的同时，我们还需要认真思考以下问题：那就是怎样才能让老师永葆快乐童心，让阳光常驻他们心田，让他们拥有健康的心理和充沛的精力，愉快地投身工作。仅仅靠改善办学条件、减轻教师负担、提高职工福利等等是远远不够的，还必须加倍关注老师的快乐需求，给每个教师创造表现自身价值、放飞教师理想的平台，爽朗他们的精神、奔放他们的热情。
　　在管理的过程中，要经常注意激发老师们的参与意识，鼓励大家共同参与学校的管理，发挥主人翁精神。一是增强“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁意识。二是用赏识的眼光看待每一位老师，让他们在工作中充满自信。指导工作时，多用拇指，少用食指；多夸奖，少指责。给老师一个放大镜，让每个人去放大自己和同事的闪光点；让老师带上望远镜，去放眼奋斗目标，带着对未来的美好向往，于心动中引发职业动力，以良好的心境、广博的视野认真对待自己高尚的职业。
　　有句话是这样说的：“如果你想让一个人更优秀，就赞美他。”赞美是照耀心灵的阳光。工作中，寻找发现每个老师的闪光点，并及时鼓励。这些或直接或间接，或口头或书面，或公开场合或个别面对的鼓励，能够让老师对自己的工作更加充满激情和自信。赞美使大家看到了自身的价值，赞美促成了良好的人际关系，赞美也使教师们更具战斗力。老师们从赞美中获得了更多自信和愉悦，也获得了工作的动力和激情。
　　萧伯纳曾经说过：“我不是你的指导者，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。”老师们都是我的同事，是工作中和我一起前行的伴侣。深入一线倾听老师们的心声和意见，在必要的制度约束之外，适当转换角色，不仅仅是做一个管理者，还应努力去做老师们的朋友。生活上多关心，感情上多贴近。相信，一个踏踏实实工作，认认真真务实的管理者，一个真心爱着老师的校长，一个关注职工幸福的校长，一定能成为老师们的朋友。
　　和谐就是关心，和谐就是尊重，和谐就是平等，和谐更是幸福。置身教育管理这个温馨和谐的家园，总是记起泰戈尔的诗句：“果的事业是尊贵的，花的事业是甜美的；但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地，专心地垂着绿荫的。”作为一个教育管理者工作中常常换位思考，将心比心贴近教师，贴近教师生活，我们的校园必将成为和谐之园。