【摘 要】
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”问渠那得清如许,为有源头活水来.”作为学生知识源头的教师,我们有义务与责任做好知识与文化的传承,让学生了解、传承与发展我国的优秀传统文化.作为高中数学教师的我们,在与学生分享数学知识的同时,更要将数学文化融入课堂.使课堂教学活动内容更加丰富、生动,让学生了解数学的”前世今生”,激发学生对数学的兴趣,让学生感受数学是有生命力的学科.
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”问渠那得清如许,为有源头活水来.”作为学生知识源头的教师,我们有义务与责任做好知识与文化的传承,让学生了解、传承与发展我国的优秀传统文化.作为高中数学教师的我们,在与学生分享数学知识的同时,更要将数学文化融入课堂.使课堂教学活动内容更加丰富、生动,让学生了解数学的”前世今生”,激发学生对数学的兴趣,让学生感受数学是有生命力的学科.
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