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摘要：面对思想政治开卷考试下成长起来的初中生升入高中以后学习思想政治的无助，本文根据多年来的教学实践，归纳总结了几种记忆思想政治的有效方法，帮助他们轻松记忆高中思想政治知识，迅速适应高中生活。
关键词：高中思想政治；记忆
中图分类号：G633.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）01-0081-02
随着思想政治新课改如火如荼地进行，高中思想政治过多地注重热点问题的探究，初中实行了开卷考试，都片面强调理解能力与运用能力的训练，忽视了对学生记忆能力的培养。特别是刚刚步入高中阶段的同学，对思想政治的学习一点也不重视，还处于开卷考试模式下的状态，每次布置的记忆任务都不能按时完成，认为思想政治知识很难记忆。甚至有的同学高中上了一年，期末考试时，还在问老师是不是开卷考试，还处于开卷的幻想当中。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有原料，即使有再高的厨艺，也做不出美味可口的饭菜。对于学习思想政治来讲，同样如此。一个人即使再聪明，理解能力再强，分析再严密，没有基本理论作为支撑，也根本无济于事。高考评分的标准看的是关键性的字眼，而这关键性的字眼就是课本基本理论中的。无论新课改怎样进行，无论考试怎样改革，题型怎样变化，但“万变不离其宗”，最基本、最重要的仍然是对基本理论的记忆。只有记忆准确，才可能在此基础上运用知识去分析、解决问题。记忆力并不是智慧；但没有记忆力还谈什么智慧呢？所以提高同学们的记忆能力、记忆效率就显得尤其重要。结合我的学习和工作实践，我总结了在政治课的学习过程中几种比较有效的记忆方法。
一、记开头
俗话说“万事开头难”，有的同学在遇到问题时，总是习惯性地要求提示个开头，然后他才能顺顺利利、非常流畅地背下去。所以在有的问题的记忆上，我就帮助同学们在记忆的基础上，着重进行开头的记忆。比如价值规律的作用有三点，记住每点作用的开头“调节”、“刺激”、“促使”，然后补充相应的内容，价值规律的作用就可以很流利地记住。
二、记关键词
有的记忆内容比较长，比较繁琐，学生一看到这些内容头就大，主观意识上不愿意去记，产生抵触的心理，当然就更不容易记忆了。有个名人说过这样一句话：“以愉快的心情学得的，会永远记着。”如果学生心理上抵触，下意识不喜欢，当然就记不住了。所以，每次遇到比较长的，内容多的，比较繁琐的记忆内容，我总是帮助同学们进行关键词的记忆，然后根据学过的内容进行小小的补充，不拘泥于课本上一字不差的记忆。比如在记忆“如何提高企业的经济效益”时，我就采用了这种方法。课本上对提高企业的经济效益的途径是从两个大的方面来讲的，比较长，学生总是有一句没一句、丢三落四的，我就让同学们找出五个关键词：技术、劳动者、经济发展方式、管理、产品，然后结合已经学过的内容进行补充完善就可以了。而这五个关键词也恰恰是批卷的给分点。
三、记不同点
有的知识点虽然多，但是认真分析就可以看出知识点的好多内容都是重复的，只是改变了其中的一个词而已。对于此类内容，在记忆时，我总是会让同学们自己去分析，去比对，找出不同点，然后记忆。这样，刚开始他们认为需要几分钟记忆的内容在找到了不同点之后几秒钟就记住了，并且不容易忘记。比如“为什么说社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的”，需要从三个方面进行说明：首先，社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义；其次，社会主义市场经济秩序的建立，要求集体主义进行调节；再次，社会主义市场经济发展过程中产生的矛盾，需要发挥集体主义的调节作用。对这个问题，我就采样了这种方法，同学们首先找到这三点的前面和后面都是一样的，前面是社会主义市场经济，后面是集体主义的调节，只是中间不同；并且前面和后面都是在问题中直接呈现出来的，所以根本不用费心去记，只记住中间的不同点就可以了。第一点强调的是“性质、目的”，第二点强调的是“秩序的建立”，第三点强调的是“矛盾的解决”，这样，同学们很快就能完成记忆任务。
四、记切入点
有的知识点在记忆时必须要准确，所以不能仅凭理解记个大概，所以一定要找出规律，找到它的切入点。比如“社会主义市场经济的基本特征”表现在三个方面，学生记住很快就忘记了，我就帮助同学们找到它的切入点“基本标志”、“根本目标”、“宏观调控”，然后进行套入就可以了。由于是社会主义，当然基本标志就是坚持公有制经济的主体地位；由此还可以得出根本目标是实现共同富裕；国家能够实现强而有力的宏观调控。
五、简化记忆
让冗长的内容简化、简化、再简化，回归最简单的状态：一个字、一个词。例如：主观能动性的内容，我把它简化为“想”、“做”、“精神状态”，先让同学们记这三个字词，然后扩展，“想”就是“认识世界”，“做”就是“改造世界”，“精神状态”就是“决心、意志和干劲”，最后再扩展。当然，这个内容的扩展辅助了图示的方式，更直观，更形象。
六、类比记忆
例如物质和意识的辩证关系、社会存在和社会意识的辩证关系、实践和认识的辩证关系等都可以采用類比记忆。在它们的辩证关系中，都包含两个方面，一个是决定作用，一个是反作用，并且反作用都有双重性，正确的反作用具有促进作用，错误的反作用具有阻碍作用。所以，只要同学们记住了物质和意识的辩证关系，社会存在和社会意识的辩证关系，实践和认识的辩证关系就很容易记忆了。
七、归纳记忆
每一节学的知识点都是分散的、零碎的，但每一课的知识点之间都存在着这样或那样的联系，要善于归纳、总结、比较，做到以点连线、以线带面。归纳的方法很多，可以是提纲挈领式的，也可以是表格样式的，这些都是大家最常见的，也是同学们运用比较多的。而在归纳的方法中，有一种图示法也是非常直观、形象、易懂的。比如说，在哲学中，认识的内容讲完之后，我就经常用图示法帮助同学们归纳总结，巩固记忆，用图示的方式整合知识点之间的联系。
通过这个图示，我们可以清晰地看到实践和认识的辩证关系，认识过程的两次飞跃，认识过程的起点，感性认识和理性认识的关系，认识在实践的基础上需要不断深化、扩展和向前推移等等相关的知识点，可以全面把握认识论的内容。
八、重复记忆
重复可以使大脑中淡漠的印象变得深刻，模糊的印象变得清晰。有的同学经常问我：“老师，我们按照你的记忆方法很快就记住了，但也忘的很快，怎么办呢？”其实，遗忘是一种很正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，这是符合遗忘规律的。遗忘的规律就是先快后慢，即短时间内一下子遗忘很多，往后则越来越少。因此对付遗忘最后的办法就是重复记忆，及时复习，趁热打铁；定时复习，巩固记忆；经过多次复习后，知识才可以变成永久记忆。所以，在每一节课讲完之后，我都会要求学生在我规定的时间内进行实时复习，然后同桌之间互相提问，我不定期进行抽查。
记忆是智力活动的基础，没有记忆基础，智力大厦就无法高耸入云；没有记忆的仓库，智力加工就会缺少原材料。记忆是获得、巩固知识的必要条件。以上这些方法都是在我平时的教学过程中经过反复实践、修正而积累下来的，对于同学们的学习，无论是政治记忆或者是其他学科的记忆都有很大的帮助。当然，记忆方法多种多样，相信每个同学都会找到适合自己的方法。
关键词：高中思想政治；记忆
中图分类号：G633.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2013）01-0081-02
随着思想政治新课改如火如荼地进行，高中思想政治过多地注重热点问题的探究，初中实行了开卷考试，都片面强调理解能力与运用能力的训练，忽视了对学生记忆能力的培养。特别是刚刚步入高中阶段的同学，对思想政治的学习一点也不重视，还处于开卷考试模式下的状态，每次布置的记忆任务都不能按时完成，认为思想政治知识很难记忆。甚至有的同学高中上了一年，期末考试时，还在问老师是不是开卷考试，还处于开卷的幻想当中。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，没有原料，即使有再高的厨艺，也做不出美味可口的饭菜。对于学习思想政治来讲，同样如此。一个人即使再聪明，理解能力再强，分析再严密，没有基本理论作为支撑，也根本无济于事。高考评分的标准看的是关键性的字眼，而这关键性的字眼就是课本基本理论中的。无论新课改怎样进行，无论考试怎样改革，题型怎样变化，但“万变不离其宗”，最基本、最重要的仍然是对基本理论的记忆。只有记忆准确，才可能在此基础上运用知识去分析、解决问题。记忆力并不是智慧；但没有记忆力还谈什么智慧呢？所以提高同学们的记忆能力、记忆效率就显得尤其重要。结合我的学习和工作实践，我总结了在政治课的学习过程中几种比较有效的记忆方法。
一、记开头
俗话说“万事开头难”，有的同学在遇到问题时，总是习惯性地要求提示个开头，然后他才能顺顺利利、非常流畅地背下去。所以在有的问题的记忆上，我就帮助同学们在记忆的基础上，着重进行开头的记忆。比如价值规律的作用有三点，记住每点作用的开头“调节”、“刺激”、“促使”，然后补充相应的内容，价值规律的作用就可以很流利地记住。
二、记关键词
有的记忆内容比较长，比较繁琐，学生一看到这些内容头就大，主观意识上不愿意去记，产生抵触的心理，当然就更不容易记忆了。有个名人说过这样一句话：“以愉快的心情学得的，会永远记着。”如果学生心理上抵触，下意识不喜欢，当然就记不住了。所以，每次遇到比较长的，内容多的，比较繁琐的记忆内容，我总是帮助同学们进行关键词的记忆，然后根据学过的内容进行小小的补充，不拘泥于课本上一字不差的记忆。比如在记忆“如何提高企业的经济效益”时，我就采用了这种方法。课本上对提高企业的经济效益的途径是从两个大的方面来讲的，比较长，学生总是有一句没一句、丢三落四的，我就让同学们找出五个关键词：技术、劳动者、经济发展方式、管理、产品，然后结合已经学过的内容进行补充完善就可以了。而这五个关键词也恰恰是批卷的给分点。
三、记不同点
有的知识点虽然多，但是认真分析就可以看出知识点的好多内容都是重复的，只是改变了其中的一个词而已。对于此类内容，在记忆时，我总是会让同学们自己去分析，去比对，找出不同点，然后记忆。这样，刚开始他们认为需要几分钟记忆的内容在找到了不同点之后几秒钟就记住了，并且不容易忘记。比如“为什么说社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的”，需要从三个方面进行说明：首先，社会主义市场经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义；其次，社会主义市场经济秩序的建立，要求集体主义进行调节；再次，社会主义市场经济发展过程中产生的矛盾，需要发挥集体主义的调节作用。对这个问题，我就采样了这种方法，同学们首先找到这三点的前面和后面都是一样的，前面是社会主义市场经济，后面是集体主义的调节，只是中间不同；并且前面和后面都是在问题中直接呈现出来的，所以根本不用费心去记，只记住中间的不同点就可以了。第一点强调的是“性质、目的”，第二点强调的是“秩序的建立”，第三点强调的是“矛盾的解决”，这样，同学们很快就能完成记忆任务。
四、记切入点
有的知识点在记忆时必须要准确，所以不能仅凭理解记个大概，所以一定要找出规律，找到它的切入点。比如“社会主义市场经济的基本特征”表现在三个方面，学生记住很快就忘记了，我就帮助同学们找到它的切入点“基本标志”、“根本目标”、“宏观调控”，然后进行套入就可以了。由于是社会主义，当然基本标志就是坚持公有制经济的主体地位；由此还可以得出根本目标是实现共同富裕；国家能够实现强而有力的宏观调控。
五、简化记忆
让冗长的内容简化、简化、再简化，回归最简单的状态：一个字、一个词。例如：主观能动性的内容，我把它简化为“想”、“做”、“精神状态”，先让同学们记这三个字词，然后扩展，“想”就是“认识世界”，“做”就是“改造世界”，“精神状态”就是“决心、意志和干劲”，最后再扩展。当然，这个内容的扩展辅助了图示的方式，更直观，更形象。
六、类比记忆
例如物质和意识的辩证关系、社会存在和社会意识的辩证关系、实践和认识的辩证关系等都可以采用類比记忆。在它们的辩证关系中，都包含两个方面，一个是决定作用，一个是反作用，并且反作用都有双重性，正确的反作用具有促进作用，错误的反作用具有阻碍作用。所以，只要同学们记住了物质和意识的辩证关系，社会存在和社会意识的辩证关系，实践和认识的辩证关系就很容易记忆了。
七、归纳记忆
每一节学的知识点都是分散的、零碎的，但每一课的知识点之间都存在着这样或那样的联系，要善于归纳、总结、比较，做到以点连线、以线带面。归纳的方法很多，可以是提纲挈领式的，也可以是表格样式的，这些都是大家最常见的，也是同学们运用比较多的。而在归纳的方法中，有一种图示法也是非常直观、形象、易懂的。比如说，在哲学中，认识的内容讲完之后，我就经常用图示法帮助同学们归纳总结，巩固记忆，用图示的方式整合知识点之间的联系。
通过这个图示，我们可以清晰地看到实践和认识的辩证关系，认识过程的两次飞跃，认识过程的起点，感性认识和理性认识的关系，认识在实践的基础上需要不断深化、扩展和向前推移等等相关的知识点，可以全面把握认识论的内容。
八、重复记忆
重复可以使大脑中淡漠的印象变得深刻，模糊的印象变得清晰。有的同学经常问我：“老师，我们按照你的记忆方法很快就记住了，但也忘的很快，怎么办呢？”其实，遗忘是一种很正常的生理现象，时间与遗忘的数量成正比，这是符合遗忘规律的。遗忘的规律就是先快后慢，即短时间内一下子遗忘很多，往后则越来越少。因此对付遗忘最后的办法就是重复记忆，及时复习，趁热打铁；定时复习，巩固记忆；经过多次复习后，知识才可以变成永久记忆。所以，在每一节课讲完之后，我都会要求学生在我规定的时间内进行实时复习，然后同桌之间互相提问，我不定期进行抽查。
记忆是智力活动的基础，没有记忆基础，智力大厦就无法高耸入云；没有记忆的仓库，智力加工就会缺少原材料。记忆是获得、巩固知识的必要条件。以上这些方法都是在我平时的教学过程中经过反复实践、修正而积累下来的，对于同学们的学习，无论是政治记忆或者是其他学科的记忆都有很大的帮助。当然，记忆方法多种多样，相信每个同学都会找到适合自己的方法。