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笔者所在学校电子技术应用专业采用的“分层教学”模式，在班级授课制形式下，基于学生个体差异和个性发展的需要进行“分型培养”；通过构建培养目标分层、教学班组分类、教学内容分层、考核评价分型的“四分层”培养体系，实施“长善救失”的个性化教育教学，即在主张充分彰显学生个性优势的同时，关注并促进学生学习能力、行为习惯等的培养。