1998年,澳大利亚政府启动了一个重要计划——“和谐生活”计划,具体由联邦移民与公民部监管实施。“和谐生活”意味着,生活在澳大利亚的每个人都有机会享受安全和幸福的生活;无论其文化背景,每个新居民都有获得必须资源的权利,也有为其他新居民提供帮助的义务。1999年3月21日,联邦移民与公民部首次举行了澳大利亚和谐节。此后,作为“和谐生活”计划的重要组成部分,和谐节于每年的3月21日在每个州和地区举行。
　　澳大利亚政府在和谐节中举行了多种与中小学相关的和谐教育活动和计划,包括和谐教育的资源与课程、活动和运动等,为中小学生学习和实践和谐价值观,成长为未来具有和谐意识的公民打下了坚实的基础。
　　1.开发和谐教育课程。澳大利亚为中小学8个关键学习领域社会与环境研究、外语、英语、历史、数学、科学、技术、以及健康与身体教育课程都制订了和谐教育的课程计划。例如,2006年所制定的和谐课程计划包括:在社会与环境研究课中,研究所在社区中的一些文化团体,思考这些文化团体对社区的贡献;制作自己的日历,并标明澳大利亚的公共节日;制定一个将城镇中心发展为和谐的多元文化社区的计划,且计划中要包含确保所有居民积极参与的制度。在外语课中,调查所在学校中学生使用的语言,并研究不同的语言如何影响英语。在英语课中,讨论一个团结的社会是国家安全的最好形式、移民对澳大利亚所有人都有贡献等等。历史课上,研究澳大利亚的移民史;研究一个特定的国家或文化如何推动了澳大利亚的整个历史,及其如何影响了今天澳大利亚的生活方式。艺术课上,在布料上临摹一些国家的国旗、并向班级或学校展览;研究特定国家或文化的艺术交流、及其对当代艺术的影响方式。科学课上,研究自然和谐的含义,讨论“自然平衡”及人类如何适应之、不同文化对科学理解的贡献。数学课上,了解世界的当前人口,用图表表示下世纪的预期增长;讨论澳大利亚人将如何和平、和谐地生活在一起;调查所在班级的文化传统、并用图表表示结果,讨论这些结果如何与国家数据相匹配。技术课上,探讨技术如通信、网络等如何推动和谐社会的建设。健康与体育课上,研究在其他国家较普遍而澳大利亚较少开展的运动,进行一次“多元文化的”运动节。以上计划的制定为学校和教师将和谐教育内容融入日常教学中提供了切实的依据和指导。
　　2.制定和谐教育活动。如2006年和谐节中所提供的和谐教育活动有:在学校操场上或在得到许可的情况下、在地方公园种一棵特殊的和谐树;举行一次和谐节早餐或中餐,享受一次美妙的多元文化食品;制作和谐节海报并展示给每个人;为受邀嘉宾展示不同文化的服装;邀请社区中的土著成员到学校讲述他们的文化;调查自己的文化背景、自己家庭所保持的习俗和传统,设计一个包括自己发现的事物的海报并展示给所有人;用橙色塑料包裹学校中的东西;穿橙色的衣服到学校;做世界上各种不同文化的游戏;学习和表演一些多元文化的舞蹈;用和谐节主题装饰学校或教室的一个空间;设计“和谐节”卡片送给朋友;创作一个促进和谐的戏剧并表演给社区观众。
　　3.举行和谐教育运动。和谐节特别强调通过学校运动来鼓励澳大利亚年轻人理解尊重、领导、团队、权利和责任等价值观。例如,板球童比赛是由板球澳大利亚和移民与公民部在2007年3月21日发起的庆祝和谐节的比赛,来自750所中小学的117,000个学生参加了比赛;板球澳大利亚的和谐计划板球童游戏为小学生介绍板球的规则和使用,并注意将板球练习与角色扮演、公众演讲、学生对学生的指导相结合,促进了学生对友好和团队工作等价值观的了解和体验;国家橄榄球联盟聘任了60个国家发展官员,官员们与教师合作,通过橄榄球活动教给学生健康、积极的生活方式。以上活动为学生提供了在生动情境中体会澳大利亚和谐价值观的机会,是和谐教育的重要组成部分。
　　摘自韩芳《于多元中求和谐:澳大利亚中小学的和谐教育》
　　原载《外国中小学教育》2009年第8期